01

每次去教室，我都像一个明星。不是我有派头，而是孩子们捧起来的。

我知道，这个数学老师换做另外的老师，他们也是一样的待遇，不，是礼遇。

总有几个小跟班，围着我，不停地问：

今天数学课，你要上啥课啊？

今天要考试吗？

我参加了一个比赛，得了一个奖。

今天可以收分享本啊？

……

反正，没话找话的人有些多。我被这么多问题围绕，只能点头或摇头。其实，他们都不知道我的点头和摇头到底是回答的谁。因为，我也不知道我到底回答的是谁。

也许，他们并不在乎这个，只要老师有回应就行。

不过，我一点都不恼。

02

这样的“问候”多了，我便会发现这里面有一个高频句：今天要考试吗？

小学二年级，没有什么考试与不考试。每次做试卷，我都只判断对错，没有分数呈现，孩子们只需要将自己的错误改过来即可。我想，这是没有压力的吧。

现在想来，只要以试卷的形式出现在学生面前，不管你给没有给出分数，压力就已经出现了。我的说辞，只是一种美化自己的行为而已。

这样的试卷练习，如果有比较特别的题目，我一定会带领孩子们先行思考，然后再分享，扫清障碍。这样他们做起来就比较顺风顺水。当然，也会将一些有挑战的题目进行二次练习。

但是啊，他们走过小学，走过中学，走过高中，大多数人还是会被一张试卷所定义，被一张试卷判定了去向。所以，孩子们从骨子里带来的对试卷的既怕又爱的感觉，是一种“言传身教”，也是最现实的写照。

03

其实，我的孩子们啊，人生面临的“考试”无处不在。

从你早上踏出家门开始，“考试”就已经开始了。

在出门之前，你有对家里人说诸如“再见”之类的话吗？

过马路时，你有要求送你上学的人一起遵守交通规则吗？

看见大街上有垃圾，你是旁若无人走过，还是将垃圾送回家呢？

进校门的时候，门口的老师和值周中队的学生给你问好，你是热情的回应还是兀自经过呢？

到了教室，你是自觉将自己的书包和当日所需的物品都摆放到位吗？你会拿出语文或数学或英语书自觉进行早读吗？

大课间时，你是否按照要求将每个动作做到位了呢？

课堂上，老师或同学提出一个问题，你有在认真思考和积极回应吗？你遇到自己不懂的地方，有大方提出来向老师和同学请教吗？遇到有同学答错了问题，你是诚恳地提出自己的看法还是发出“哈哈”的嘲笑声呢？写作业时，你保持了好的习惯了吗？比如写字姿势，一笔一画写字，下笔前认真谨慎，下笔之后回头看呢？

下课时，你是否做到了“四个一”，是否将喝水和上洗手间排在第一位？是否做到了文明休息？遇到和同学有矛盾时，你会积极化解吗？

午餐时，你是否做到了不挑食，细嚼慢咽，专注就餐呢？

……

是的，这些要求都比较高，很难“一气呵成”完成，成年人也很难做到。不过，我们可以把上面的这些，当做每日对自己的一种“考试”，我们要相信习惯的力量，只要你能想到这些，用这些要求来规范自己，你就已经赢得了人生最高规格的“考试”。

04

如果以上条款较多，我还是愿意再次引用刘祥老师在《有滋有味做教师》中的一段话：

清晨六愿——

我愿有一颗明察事理、体谅他人的心。

我愿有点悠闲时间：看看天空云彩变化，欣赏校园鸟语花香。

我愿此心宽广，存好心，说好话，做好事。

我愿遵守校规，和乐地与同学度过学习的每一天。

我愿勤奋努力，以学习、运动与休闲来彩绘今天的生活。

我愿每天都能从生活中发现一件新鲜、美好的事物。

以此，勉励自己和孩儿们。

所以，我愿将我的悠闲时间赠予你们，同你们一道一起去彩绘和发现每天的新鲜与美好。