最近买了这几本数学教育指导书，等待收货中。
数学思维和美术艺术启蒙，这两样相关的产品我都是很谨慎推广，也不敢跟风瞎买。
因为觉得这个领域的开始太重要了，需要专业的指导，不然那个反作用是很严重的。而市面上流行的，真的很让人忐忑，你不知道你买的课是不是专业不对口的大学实习生花几个晚上硬着头皮赶出来的。你也无法理解那些写着2岁起适读的童书绘本上面怎么还有连你都搞不清的数学概念。
说说数学，我们家娃很小就会从1数到10，从10数到1。
不过我心里明白这个是没啥用的，跟背古诗一样一样的嘛，也让家里人不用刻意去教他认数字。
娃过了2岁半，我对一些练习册会多看几眼，心里没底，不大希望他这么小就去做题。而且有部分是人家会的，那还做啥。还有部分是人家还不可能会的……更用不着做。
那做什么呢？
还是观察和强化吧。用心观察，会发现孩子各个方面的才能已经被赋予了，只是时间问题。而且各个方面的发展是结合在一起的。他会比大小（选个大的吃），知道方位（前后上下），知道对称（用磁力片搭火箭），会选择量词（一个车，然后改口，一辆车），会感受不同材质（用手用脚用嘴巴），发现生活里的形状（爸爸裤子上的菱形，手指搭了个菱形），有分类的意识（指认完绘本里不同的小动物们，说，好多动物啊），有高低的概念（给他测身高的时候知道要踮脚），句式会举一反三，会用你对付他的句子作为自己的借口！
生活里我们在潜移默化地强化，我其实不想称之为强化，因为真的是很自然的事情。这就是生活的一部分，是造物主赐给人类的礼物，不过是孩子和我们都在慢慢打开，并且需要找到尽可能好的打开方式~越用心越多惊喜！
我家娃对于数量不敏感（或者说没太多训练），数4个物品，1,2,3,4，一共几个？回答，3个。
最近的卖车游戏（所以说认知到一个程度，有些东西就好学了，不用贪早）就有很多可发挥的。
常规是这样——
爸爸来买车，问，几块钱，答，3块钱（娃很喜欢说3）。
爸爸给娃3张纸条，一张张数给他看。
爸爸拿走车说，“那这个是我的啦，这个（指钱）是你的啦。”
几次以后，娃会模仿着说，“那这个是你的啦，这个是我的啦！”
继续练习数量——
娃来买车（还学会了老板这个词儿），爸爸说，2块。
爸爸说，去找妈妈拿钱吧。
“妈妈！给我一块钱！”
爸爸：“2块！”
“妈妈！给我两块钱！”
有时娃手里已经有2块，买车需要4块，或更多。就来妈妈这里取钱。
我一张张给，会试探着问他，够了吗？
有时多给一些纸条，娃自己从纸条堆里拿钱付款。
如果数量多，比如5块，妈妈就辅助，一张张数给老板看。
今天洗手的时候，娃用一个塑料大杯子接水，开始水不多就倒掉，后来接了快满满一杯，有些重，娃费力地拿起。我看他肯定是感受到了“重”，就趁机说，里面有好多好多水，所以好重，这是水的重量~
后来跟娃他爹描述，完了我问，告诉他这个干嘛呢你说。
娃他爹正要睡着，迷迷糊糊地说了句，没干嘛啊，就告诉他呗。
知识之美，本来也就是要带着娃去体会的~
其实最理想的是，家长不是为了孩子的学业而去学习（当然为了孩子去学已经是非常难得了），而是因为对周围世界天生的好奇心和热爱。
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