乔麦：“妈咪，小弟弟抢我的勺子。”
乔荞：“啊呀咿呀，吃……吃……”，拼命踮起小脚抢哥哥的餐具。
妈妈：“乔荞，你是想要勺子和碗自己吃饭吗？妈咪也给你一付好不好？”
儿童餐具+少许馒头递到荞右手中，现场顿时安静了……时间在专注及叮叮当当的餐具交响乐中静静流淌。
荞右快十三个月了，最近只要看到大家开饭就开始拼命主张他的权益--同样给他上付碗筷+少许食物，不喜饭食的他竟然能每次都专注地研究餐具的使用协调性半小时左右，顺便把碗里的食物笨拙地送进嘴巴，品食不同且津津有味。回想麦左应该也是这么大时，只需一个小碗+一个饺子就能爬在阳台上好久，我怕食凉物对胃不好，强行收了他的食物时他的愤怒……此刻麦妈明白了，是自己无意间因当时不了解尊重阶段性需求的强行参与，既破影响了麦左的专注性又阻碍了孩子尝试自己吃饭和餐具磨合的阶段性需求。一个因爱出发的不经意行为竟导致了后来的一系列问题，麦左截至现在干任何事情的专注性都需要引导，吃饭因不专注所以常常食不知味，偶尔很是费劲。看着眼前的麦左荞右，我深刻地体会到：尊重阶段性需求是最好进步方式。
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虽然都是隐性或显性需求体，但综合因素下的阶段性需求各有不同，表现出的行动速度充分体现了内心判断。强推与否都与阶段性自驱需求最初本愿关联。背后的学习运用效果也是如此。
尊重本心阶段性需求是最好进步方式。成人行为再次与幼儿行为不谋而合。静静地看你成长，贴合本体内心不强行干预地给予帮助，就会为此提供最好的进步方式。
朋友，你认为呢&
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