教育～不要求，只渗透，再影响，外加身教言传！（11）

教育～不要求，只渗透，再影响，外加身教言传！（11）

"别用你妈的字帖，她有用的！"奶奶说。（奶奶很担心孩子写的乱七八糟）                                                            "妈妈，我可以用那个笔在你的那个字帖上写字吗？你同意吗？"                      "可以的孩子，你决定就好！"                "老娘，没事的，那个字帖写了自己会淡化的，让她自己来就好！放心吧！"

这是晚间家里的一段对话。于是就诞生了今天简书上的第一副照片！

孩子拿到笔以后就坐在写字台前，认认真真开始写字，挑了几个自己认识的字开始写起来，屋里安静了10分钟，孩子很专注，一笔一划，像模像样！

回想孩子为什么会愿意自己写字呢？

一、淇淇从六个月大开始就一直亲子阅读，不管她在做什么，是否听，我们都坚持阅读，这个习惯一直保留到今天。一岁多开始她就对绘本上的字发生了兴趣，经常点着字让我们阅读，于是孩子渐渐开始有了文字的输入，虽然至今认字不多，但依然抱有兴趣！（父母能否做到坚持，很重要！）

二、近日我想练字＋静心，于是老公替我买了字帖，放在触手可及的地方，孩子发现后像发现新大陆一半，兴奋、好奇，于是才有了今天的故事！

三、在家里，没有人要求过孩子要阅读和写字，我们"不要求，只渗透"。看到妈妈写思想日记，淇淇也要"写"；看到爸爸妈妈和奶奶在看书，淇淇也想读书，这就是身教言传吧！

四、沙龙课里说"注意力方向产生成果，关注好的行为"，所以每每淇淇阅读和写字的时候，家人都给予很多的肯定欣赏和赞美，孩子越写越开心！在学习中取得了自信和成就感！

我想，这也是"教育"！

教育～不要求，只渗透，再影响，外加身教言传！（11）
教育～不要求，只渗透，再影响，外加身教言传！（11）

17号从扬州回来时，火车站发生的一幕也是家长在为孩子做"教育"！

起因我不清楚，走进安检口的时候就看到一位爸爸抱着怀里的儿子和工作人员争吵，怀里的孩子基本已经吓傻了，旁边的女儿一直在大声哭泣，爸爸不管不顾，只一门心思的跟工作人员吵架、谩骂！

警察来到现场，勒令他去警察局，这位爸爸说"我还有事呢，我得去外地，我不能跟你去警察局！"警察说"不管你要去哪里，你现在都必须和我去警局！"这位爸爸跟愤怒，一边跟警察推推搡搡，一边谩骂"警察碰瓷了，警察打人了……"

好想上去劝说，可是因为时间到了我们需要赶车，于是就离开了！

试问，这位爸爸有没有给孩子做教育？

孩子通过这样的事件，学到了爸爸与人沟通的方式就是指责、谩骂和动手打人。

孩子学会了在大庭广众之下大声喧哗。

如果爸爸被带去警察局，如果爸爸懂得悔改了，也许孩子会学到一些正向积极的部分"每个人都要为自己的行为负责任！"

就如同Peter老师在精英课上说的，"如果一个人不懂得控制自己的情绪，就会在生活中付出代价！"这位爸爸原本可以赶上车，做自己该做的事情，却因为不懂得沟通和控制自己的情绪，导致赶不上车，或者也许有更加严厉的处罚。

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父母是孩子最好的老师，也是孩子的第一任老师，父母的教育方式、语言模式、行为模式都会在无形中影响孩子的一生。教育的本质就是父母的自我修行！

如果我们做不到坚持，如何要求孩子坚持？

如果我们做不到爱学习，如何要求孩子爱学习？

值得反思！