今天一整天，区里都在进行教学比赛。印象中，这是第二次现场听区级教学比赛，总体来说，还是很有收获的。
听到了一些独特的课。今天下午的课，涵盖了习作指导、综合性学习以及精略读课文的一些内容。可见，不少老师已经走在了创新的路上，在不停地摸索新的教学生态。
听到了一些有设计感的课。这节课中，让我感触最深的就是，很多课开始围绕着新课程标准，创设了一些生活中的具体情境，设计了一些驱动性的问题，引领学生在问题情境中去探寻。同时，很多的课型不仅仅只聚焦课文中的人文性，更多的指向两者的结合。最明显的就是，很多课型带领学生于品词析句中去体悟作家写作的秘密。
我也感受到了年轻老师的活力。这次比赛，出现了很多新鲜的面孔，这些老师年轻有活力。在教学中，有自己独特的风格，上课也洋溢着青春的气息，让整个教育系统逐步完善和发展起来。
最后的评委点评中，让我印象最深刻的是，评委老师讲到的：对于一节15分钟的片段教学课，一定要聚焦具体的目标，目标一定要特别清晰。同时，在设计教学的时候，要以这个目标去设计问题，不能够目标与内容分离出来，同时，也不能够剥离了文本。不能表面一套，背地里一套。
评委老师谈到一点，一定要慎用合作学习。不要为了合作学习而合作学习，只有提出的问题有发散性，需要学生深度思维的时候才进行合作学习。
评委讲到的两点让我深思，记得之前我也参加过片段教学的比赛。我也聚焦了一个中心点，引领着学生去思考，可是就是核心问题没有完全围绕着目标去设定，以至于整节课听起来很是特别松散的。同时，一定要有生本意识，只有学生才是学习的主题，要站在学生的角度去提问。
好的课堂更多的是师生之间的真实呈现，更多的是双向的成就。今天我和同事认定的好课却不被评委认可，这究竟是什么原因呢？我想，这个问题我真的还得再去思考了。
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