当前，在STEAM学科中学习和工作的女性好像非常少。
这是一个值得深思的话题。社会似乎不鼓励女性去追求与科学、技术、数学、工程学等相关的学科，尽管大家都可以学。
物理学和工程领域的工作通常都被视为“男性的工作”。如果让你去画一个汽车修理工、计算机科学家或工程师，你很可能会不自觉地画出一个男人。
“在学校里，从来没有人告诉你可以成为这些角色，”有人说，“作为一个女孩，人们永远不会把你想象成这些角色。我擅长物理，但从来没有人告诉过我，我应该成为一个物理学家。我被告知应该学习英语或历史。”
一个拥有26名学生的班级，可能只有3名是女生。
人们注意到STAEM中的性别差异是不可避免的。员工会议、董事会会议、展览厅的宣传海报、广告牌上的工程师，大多都是以男人的形象出现的。
爸爸们会带着他们的儿子出去，给他们看汽车内部的构造，让他们了解机械原理。在潜意识里，人们会给男孩们更多的技术经验，所以当他们申请大学时会想“我真的喜欢工程机械的声音，爸爸教过我怎么使用某些方法解决工程上的一些问题。”
怎样让更多的女性进入STEM？
怎样吸引女孩们呢？可以先给她们一次小小的成功体验，让她们知道什么是工程学，然后再给她们传授技术上的经验，这是女孩们容易摔倒的地方。
其实，女生也有着无限的创造力和想象力潜能。尤其是现在开放的时代，会使这一切更容易发生，技术是无性别，无国界的。
在STEAM课程实践中发现一个有趣的现象：其实有很多女孩子对于STEAM 教育课程都有很浓厚的兴趣。北京市昌平区巩华学校的"桥"主题课程中，很多女同学都表现出了极高的热情，且在动脑思考和动手方面都毫不逊色。
2018创客教育展、加快中小学创客教育发展
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