一年级语文下期，课文第四课。
第一课时
昨晚预习，把生字组三个词语标书上，中午领着孩子们读了课文，并做了范读，把长句断开，读出感情。
我问：读了这篇课文，谁有疑问？有疑问的人是聪明的。
可能就像《皇帝的新装》里的大臣和皇帝一样吧，他们谁也不愿承认自己是愚蠢的人，纷纷举手质疑。
——为什么要画一个绿绿的太阳？
同学的问题，哪位聪明的可以解答？
小手举起来了。——因为夏天太热了，绿绿的太阳可以带来一片清凉。
抛砖果然能引来玉。画红红的太阳是因为冬天太冷了，要把小朋友的手脸冻僵了，红红的太阳像火很温暖。——我太佩服焦兴荣的慢条斯理完完整整表达了。
画金黄的太阳，是因为秋天丰收了，玉米，树叶都是金黄的。爱画画的张峻熙果然爱观察。给你一个大赞！
画多彩的季节，是因为春天长出了绿绿的小草，开出了红的花、黄的花、粉的花……各种颜色可美呢！
我觉得这一课就这样就该完了，就总结了主题：这位画太阳的人是什么样的人呢？把红红的太阳给冬天，小朋友不冷了。……未等我说完，就听到“善良”，有爱心。
哇塞，你们太聪明了吧？！
第二课时
下午，中心校推门听课。我就继续把这篇课文细究了一遍。
一、首先，板书课题，为了给孩子们树立榜样，也为了向班里几位小书法家学习，我是努力一笔一划的写着正楷。我板书，大家不能闲着，齐读，找出题目中生字，书空笔顺。
看到题目，你有什么疑问？
许靖莹问：为什么会有四个太阳？天上只有一个太阳啊？
咱们学课文之后就会明白的。
二、找四位同学焦宇涵、焦鑫怡、王楚翔、分别读课文，评价：1.熟练，没错字。2.有感情，声音洪亮清脆。3.有感情但声音不洪亮。
提出希望：以后读课文，应该学会把长句断开读，读准字音，读通句子，读出感情，声音洪亮，语速均匀。
在每个自然段中找出课后生字画下来，组三个词语。理解“送”字。就是给别人东西或者是把人带到另一个地方。有同学悄悄说“不想给别人，我还想要呢。”急忙引导，他是你的好朋友，即使你想要也会给他的。
大家齐读课文。
你们明白四个太阳是怎么回事了么？
三、文本对话。
1.画了四个太阳。分别是……
学生说我板书，为了防止他们乱，我说，你们都看着我写的字哪个字写的不好看，哪个写错了。他们的小眼睛是怎么看我写的，我没看见，但他们不留情面的批评我听见了：阳的双耳旁的数应和横连着，红的左右两部分不一样高，第二个工的横斜了，这个不好看……他们真是骨头里挑毛病，是不是趁机报复我要求他们太严了？
你们观察的这么仔细，写字都很认真，我以后想你们这些小书法家学习！带了高帽子才止住他们的伶牙俐齿。
2.这四个太阳，你想要哪一个？说出为什么。
有了中午的铺垫，大家都很积极回答，也都能准确说出理由。我就肯定的说：你想要的一定会得到的！
四、再读全文，体味情感。总结：大自然是多彩的，热爱它吧。
五、练习本上书写生字，一字一音一遍笔顺三个词语。纠正“为”的笔顺，红色笔抄书上。点、撇、横折勾、点。也是纠正自己这么多年的错误。
感谢这节课孩子们破天荒的积极配合，同时也展示了自己的思维和口才！一堂好课离不了，孩子们的积极参与和与众不同的理解！
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