-----听课系列
今天上午第三节我听了一节语文课，讲课的老师是这学期刚刚到我们学校的免费师范生，挺干练的一位小伙子。
这堂课他讲的是曹操的诗歌《短歌行》，这首诗歌并不难理解，讲课的老师从介绍诗歌作者开始，接下来分析诗歌的创造背景，老师范读诗歌，让学生朗读诗歌，和学生一起赏析诗歌，观赏自己剪辑的《三国演义》的电视剧镜头，思考、讨论、评价作者的生平，展示自己用古文写作的作者传记，最后让学生再次一起朗诗歌，回味作者在诗歌中蕴含的情感和思绪，一气呵成下来，让每位在座听课的学生和老师都深深沉浸其中，留下了一串串思考。
作为一位刚刚走上讲台的新老师，这位老师有几个方面深深打动了我。
一、对学科的热爱和讲课时心中的激情
作为一位不教授语文学科的老师，我能感受到讲课教师在讲课的过程中从心中散发出来的一种激情，这种激情体现在他的语言里、他的语调里、他的眼神里、他的动作里和他的课堂设计中。这种情感有一种磁力，吸引着听课的人跟随着他的课堂节奏一点点深入下去，在这个过程体验到的是喜悦和享受。如果一堂课学生的体验是这样的，那么他会不喜欢这个学科吗？如果他喜欢这个学科，他会不学习吗？如果他学习，他会不进步吗？这样一步步下来学生会收获什么呢？
二、教师的智慧幽默
在讲课的过程中教师有几处特别幽默智慧的表达，其中有一处让我印象深刻，在他让学生分析作者“对酒当歌，人生几何！譬如赵露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康！”的情感和思绪时，他一边用非常生动形象的动作配合着一边说，“难道他是因为自己是一个十几岁的少年，拿着酒瓶子对着自己的空桌椅，发出慨叹，‘啊！人生如此短暂，我都活了十几年了，要怎么办啊？’”他的话引来全班师生的一阵笑声。
课堂上的笑声是课堂的魅力，有笑声的课堂是活泛的、灵动的、愉悦的，这样的课堂氛围会激发学生心中的一种悦纳情绪，顺便也吸收了来着语言之外的无言表达。
三、教师的综合素养和学科能力
在和学生一起思考作者的生平时，讲课教师随口说出几位名人对作者点评时的诗句，自带语言魅力的诗歌像行云流水般飘过课堂，留下一片回味与思考。
当一位教授语言的教师自身的阅读积累达到一定程度，他随口说出来的东西都是语言课堂上对学生的一种浸润和滋养，在这样的课堂上学生就像幼苗一样被阳光、雨露、春风笼罩着，自然会慢慢成长壮大。
还有一点让我特别服气的是教师自己的创作，他根据自己对作者生平的了解，用文言体写了长长一篇佳作，当他在轻缓的背景乐伴奏下带着饱满的情感朗读自己的作品时，室内非常静，非常静。不管有多少名家大师写过多少传世佳作，当讲课教师自己的作品呈现在学生面前的时候，它带来的影响是一种巨大的力量，这种力量会推动着学生去不断尝试尝试、努力努力，做自己喜欢和渴望的事情，让自己成为老师那样的人，收获同样的惊艳。
四、所有的付出都会有收获
这位新教师让我感动的还有一点，就是他的用心。在整堂课的授课过程中，我能感受到他在每一个环节中的用心准备和设计。我相信这一点所有的学生也一定能感受得到，每一处细微的巧妙设计背后都有一颗认真的心在付出。
当然作为一位新老师他的课一定会有需要调整和改进的地方，但是那些都是他自己在课堂探索的过程中必经的体验，只要他想要，他一定会越走越远，成为课堂上的一道光，照亮整个课堂。
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