之所以今天突然说起这个事情，还是因为前几天初三有一位女生在跟我打完招呼之后非常开心的跟我报喜，本次模考成绩非常不错，估计上高中没有问题了。我说“那真是恭喜你了”，结果她说了一句，“你答应我的事情还算数吗？我能上高中的话你还会收我做干女儿吗？”我说：“那肯定的呀，多了一个这样的好女儿，我高兴还来不及呢！”
她曾受过处分我记得，但我说的话其实我已经淡忘的差不多了，但是没想到在孩子心中还留下了如此深的痕迹。我于是又仔仔细细回想起来，这件事情发生在一年之前的样子，当时这位女生（估且称为敏）还是在读初二，由于敏喊同学打了同班另外一个男生。班主任和家长在处理此事的时候，到了教育处找我处理此事。
矛盾的产生主要是敏与同班另外一个男孩子关系很好，可能在其他同学眼中就认为他们是在谈恋爱。这个挨打的男孩子在前几天把这个他们“谈恋爱”的事情呢告诉了这个男孩子的家长。家长为此事找了敏的家长和班主任老师。敏就把这件事情迁怒到告状男孩身上，找了几个好的朋友打了这个男孩子。而且看的出来，在家长面前已表现出了叛逆。
为很好的处理这件事情，我对他们的行为与认知进行了细致的分析，重点强调了以下几点问题与错误：
一是你没有权利去对别人动手，尤其还鼓动其他人去动手，这既是对自己的不负责任，更是对其他人的不负责任，这是非常严重的恶劣行为。
二是自己做错了事情，不能迁怒别人，何况他也并不是故意去针对你，只是无意的把这件事情透露给了家长，因此不能因为这个去随意的责怪其他人。
三是这个行为不仅害了自己，还害了你的好朋友，都要受到学校的纪律处分，而且是属于性质比较严重的处分。
四是处理问题还有许许多多的办法，动手是最简单粗暴又是最错误的一种处理方法。
五是敏与另一个男孩的关系好，没有问题，你们谈得来也没有问题，但是不能因此而影响到学习，学习才是自己在现阶段最应该做的事情。
与家长及学生分析交流之后，宣读了我们的纪律处分条例，同时给予了相关的处分，并对他们今后学习提出了期望，并要求他们来学校领取志愿者相关的任务，做出相应的贡献。最后我又把敏和她家长留下来。
我说你看你家女儿长得清清秀秀，思维又敏捷，而且精气神很饱满，从我的经验看那么应该是读书的料子。那么出现问题的原因主要是心思没有放在学习上，闲的无聊，没有思考与目标。我们都知道，作为一个初中生，已经处在人生路上最关键的时候，学习与毕业后的选择将对人的一生产生重大的影响。如果说初中没有打好基础，那么在两年之后可能面临的就是一个无可选择的结果。因此，为了让自己有一个更美好的未来，我想孩子也应该要认认真真读好书，这样你才可能有一个真正美好幸福的前途。现在你可以不懂，但你可以考虑两年之后你应该在哪，你想在哪，你会不会后悔？现在时间还来的及，加油吧，我相信你一定可以。父母也要相信，有一个这样可爱的女儿是幸运的，过几年，她就是个懂事疼惜爹妈的大姑娘了。虽然我家里面有两个女儿，我想像你这么可爱的女孩子我是愿意收作干女儿的。只是一定要认真读书哦！当着敏的面，我跟他爸爸妈妈夸奖了敏一些优点。
那之后她们几个在我们教育处接了几次义务劳动的任务，完成的不错，得到了我们的肯定与表扬。我几次鼓励她继续要认真的去对待自己的生活，对待自己的学习，我也相信她一定可以。后来过了一段时间，我发现她不再在外面游荡了，学习也很刻苦，然后很专注的帮老师做事，给她点赞。现在又听到了她给我说的这番话，心里感慨很多。
说实话，带着对教育的热爱，我对每个孩子都是充满了这一种期望与耐心，爱心的。当时的随口一说，没想到接近一年过去，她还记在心上，每一次遇到都会笑眯眯的，开心的跟我打的招呼，现在学习生活又有了这么大的进步，我有时候想对待孩子这种积极的心理暗示是确实非常非常重要的，也许能影响孩子的不仅是这个，但是我想很多时候用这种积极的心理暗示肯定能帮到孩子们更快更好的进步。
在我手上处理过一些违纪的学生，受过处分的学生也有一些，但是其中绝大部分同学在我的这种积极的心理暗示和欣赏鼓励，发现闪光点，对他们充满期待，对他们的未来做美好规划的这样一种分析与处理相结合的方式之后，我发现在平时再次遇到他们的时候，学生都非常友好，都非常的阳光，热情打招呼，而且在我面前表现的非常的乖巧，告诉我罗主任，我又进步了或者得到班主任表扬了。连在读高三的男生也是如此（曾令老师头痛），在模考中表现不错自豪而开心的告诉我。总结我在教育处所遇到的这些孩子，时间拉长孩子是有很大进步的，有一些甚至变成了很优秀的综合素质很高的孩子。所以我想，教育一定要记得给我们自己一个积极的心理暗示，给孩子一个积极的心理暗示。当然，这种积极更重要的是发自内心的去喜爱，发自内心的去帮助，发自内心的去对待他人，热爱生活，拥抱生活。
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