学琴杂记
一
很小很小的时候，看到电视上女子弹古琴的画面，就有一种莫名的情愫涌上心头，此刻提笔很想为这情愫找个恰当的词汇，竟是不能。
或是激动？有时会随着乐曲情不自禁地哼唱，敲敲节拍，但是这种感觉不强烈，似乎不太激动。
或是仰慕？那些弹奏的女孩儿们，大多仙袂飘飘，超凡出尘，清雅脱俗，我一见便心生欢喜，但似乎又没有达到“仰”的境地。
或是向往？我也常想着自己能如他们那样会这门技艺，能坐在琴前抚弄一番。嗯，应该是向往的！希望自己拥有那样一门技艺，向往自己有朝一日能坐于琴前，为自己弹上一曲。不过这种向往在那个年月，完完全全无异于痴人说梦——自己都从不好意思开口跟谁讲自己的这种情愫，那时的物质条件完全不允许自己痴心妄想。
多年以后的某一天，在我几乎将很小很小时候的那些妄念遗忘的时候，单位门口一纸招收古筝学员的启示，又勾起了我那个沉寂多年的痴念。一打听才知道古筝是啥，古琴是啥，才知道自己小时候看上的那个技艺是弹古筝，不是弹古琴。由于那时时间精力都不允许，我也只能望“启示”兴叹了。
三年前，偶然见到朋友圈里关于学琴的消息，甚是欢喜。一则，我也清楚地知道自己喜欢的是古琴的声音而非古筝，二则我在时间和精力上都还可以协调出来去学。就这样的机缘巧合，我圆梦了——在宽贤师父的基础班学了五天。
今年五月，我再次加入了古琴微学习群，跟曾曾师姐学习了一个月。向往终达成所愿，历经三十余年，只因真心喜欢，这也许就叫仍世间沧桑变幻，我任初心不改吧！甚好。
二
我古琴的款式叫“净瓶”。
因工作原因。我是在基础班开课后第三天才进班学习的。
第一天进教室迟到了一会儿，只见五六十位同学，有的在擦拭琴弦，有的在练习指法，有的在调试琴音。我茫然不安，面对桌上摆放的琴，我都不知道自己该如何安放——是让琴宽的那头朝向我的左侧，还是让琴窄的那头朝向的左侧呢？一位热心的师姐将我领到一张琴桌前。得知我是新手后，她耐心地帮我补上了前两天落下的关于琴的认识的那些课程。听完师姐的讲解，我再看看自己眼前的这张琴，一下觉得和她亲近了许多。
第二天进教室一看，我昨天坐的位置已有同学入座了，我便就近找了个琴位坐下。哇，面前摆放的居然还是昨天那张琴，我认得她，一眼便认出她来了。
第三天，我第一个到教室，跟陆陆续续到来的同学们帮老师把琴一张一张摆放好。可我没有发现昨前两天我用的那张琴，仔仔细细找了两遍，确定没有，我只得跟别的琴一起练习。放学收钱时我忍不住向一位小师父询问昨前两天我练的那张琴为什么今天不见了时，小师傅说有可能被别的同学请去了，也有可能今天没有取出来。我多么希望是第二种可能啊！
第四天，我早早地跟同学们一道去取琴，心里念着“琴，您出来吧！”哇，真是心诚则灵，我看到了她。她既不是“伏羲”，也不是“仲尼”，不是“蕉叶”不是“落霞”，不是师父讲的那几款里的任何一款。那我该怎么称呼她呢？昨天帮我解惑的小师父告诉我，她叫“净瓶”。
她如净瓶般圆润饱满，温莹明洁，通体呈大地的颜色——宽厚、包容、深沉。我想我真的是爱上她了吧。我想请她跟我回家。小师父说，这次开班总共带了两张“净瓶”来，问我需不需要比较一下。我想也没想说，不，从头到尾我的眼里都只有她。我不需要比较，不需要衡量，我就请她跟我回家了。
就这样，“净瓶”成了我家的一员，她也把那份温润平和带来了我家。
三
这次是在网上微群里学琴，我的学习步骤如下。
第一步，工工整整，稀稀疏疏抄下当天要学的减字谱。
第二步，听师父的教学口令，比对自己抄的谱子，一个音一个音地与口令对比，弄懂减字谱里每一个音符的弹奏方法。
第三步，听师父的教学口令，在琴上一个音一个音的弹出来。
第四步，不听师父的教学口令，只看自己抄的减字谱，一个音一个音的弹波出来。
第五步，不听口令，不看减字谱，独立把曲子弹出来。
第六步，录下自己弹的曲子，与师父的曲子比对，检查自己的错漏之处，进行纠正。（这一步要反复进行多次，如有错漏，又从第一步开始。）
第七步，录制好当天弹的曲子（或者句子）上传，请师父指正。
第八步，结合师父的建议，反复再听师父的教学视频，反复修正，反复练熟。
四
《兰心蕙质》第一二句太有魔力了。
前天下班本就很晚了，收拾完毕，十一点多了，躺上床，脑袋里轻轻萦绕着这两句，久久不散。忍不住爬起来，悄悄地缓缓地弹了无数遍，真舒畅。为琴搭上盖布，再躺下时很快便睡着了。
五
真的有些很难很难很难的句子呀！也反复练了，也反复去找规律了，也反复去记忆，可是就是记不住念不熟，双手不协调啊！还好，师姐总是极尽鼓励，让我能在轻松自在的心境下练着琴，爱上琴。
爱上初恋，陪伴初恋的感觉，真好！
初心不易，重拾初心的感觉，真好！
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