高三后半段，讲评课特别多。今天听到一个顺口溜：“新授课，满堂灌；复习课，烫剩饭；讲评课，对答案。”感觉不同课型老师都累得不行，但收效甚微。尤其是讲评课，我们总习惯从第一题讲到最后一题，生怕遗漏了哪个知识点，但最终还是逃不出对答案的怪圈，那怎么才能是高效的讲评课呢？
出示明确出错误率最高的题。先讲失分最重的题，在同学们注意力最集中，求知欲最旺盛的时候，掌握试卷上的重难点。这要求老师非常了解学情，研究学情，吃透试卷。
讲评这几道错误率最高的题，一定不要怕花时间，要让学生再看看，讨论讨论，然后老师精讲点拨。
如果这几道题特别典型，还可以出示几道相似的试题让学生进行迁移练习，巩固这类题型的做题思路。
如果其余的题错误率不高，就可以让同学们对照答案自己分析，有疑难处，同桌之间相互讨论，或者找老师单独讲解。
这样真正落实“学生会的老师不讲，个别不会的不集体讲”的原则。这样一节课下来，重点突出，难点突破，张弛有度，学生参与度高，老师走进学生中间，又节省了时间，提高了效率，夯实了内容，老师也得到了极大的解放。
老师一定要学会放手，面面俱到，实际上就是面面俱无，学生的精力有限，我们应该抓住学生精力最旺盛的时刻，要讲就讲透，不要浅尝辄止，不要让学生似是而非，该花时间的时候一定不要图快，该省力省时的时候一定不要唾沫乱飞。不要落得老师在台上精疲力尽，学生在座位上不为所动。
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