作文讲评

讲评重于指导，多改重于多写。如何在平时的教学中落到实处？

第三单元的作文，以秋天的树叶为主题。

一节课讲评，一节课修改，当然不需要大幅度进行修改的同学可以课外阅读。

修改主要从两方面，第一，你的题目是否新颖有趣，可以吸引读者的眼球。比如写作品的同学是否可以考虑用你的作品名字来命名？不是真的，所以要加双引号。写树叶的同学是否可以用你最有特色的一片叶子来命名？每个同学的作文的名字都是秋天的树叶，太没有新意了。第二，你的作文和你收集的树叶是否对应？

偶然在教学杂志上看到贾志敏老师讲作文课的时候，他会当面评改，拿一篇学生的作文在班上一边读一边修改。我选了一篇中等生的作文跟大家说修改意见，你的作文主要写树叶，不必看到花了，为了篇幅就写几句花，因为与表现树叶没有多大的关系。作文内容要和你收集的树叶对应起来，每种树叶有自己的特点，就是与其他叶子不同的地方，看了你的作文之后，要能够区别出来，而不是说看了之后感觉所有的叶子都长一个样。这样的作文必须进行修改，叶子是你观察到的，看到的，而不是你想象中的它应该是那样的样子。

曾经我认为老师辛辛苦苦的写很多评语没有用，因为学生根本就不看他，顶多改一改错别字。现在我依然这样认为。

我想可以让学生走进自己的作文，别人的作文，彼此交流讨论，说一说读了这篇作文之后的看法，找一找亮点。让学生参与到作文的评改中来。学生之间可以互相学习，学习别人的精彩佳作，同时也可以把自己的作文进行二次修改，最起码语句通顺，思路清晰。

这样说了一下，进行二次修改后。大部分同学的作文基本能过关，至少思路比较清晰。