我现在真的觉得自己这学期把孩子下午放学托管出去是一个很好的决定和选择。
开学前，我跟老公商量，开学后老师虽然想让孩子上学校的托管（这个是免费的），可是我考虑到不是那么灵活，所以还是决定让孩子上收费的课后托管。我只是希望孩子有个学习的氛围，在托管和大家一起完成作业，就可以回家了（虽然托管费是按学期缴费，而我们一个星期也有一天不上托管，我还是决定投资这笔钱）。上个学期孩子自己放学回家，我发现她放学后自己一个人在家的学习效率并不高，所以决定换一种方式。
这阵子我下班之后，都有一段属于我自己的时间，还没有从工作上回来，然后和孩子的无缝连接，而是有一段全属于我自己来支配和安排的时间，就好比今天下班回来有些累，可是我自己在家里把花修理和重新插一下，摆弄着花草，感觉很放松……
今天孩子写完作业晚，我去接她的时候看到老师还在给他讲错题。我看到好多的孩子都走了，她还有错的，托管老师在纠正。我觉察到自己有一点点的焦虑升起，我就想起今天下午雪娟老师分享的“我若成佛，许你成魔”，当时就被震撼到了，直击内心，有些泪目。我问自己你相信吗？你信自己吗？你信孩子吗？她现在需要的是什么？
我走进教室，跟老师说好接孩子回家吃饭了，错题先不用管了，我来就好了。老师说现在讲的是用字母代替数，孩子们理解的都不太好。我跟老师道谢后走了。
在路上，没有刻意的有目的的要干嘛。我让自己努力保持有觉知的存在，拉着她的手，我去调节，自己接近她的频率，同频走了一段路程，“用字母来代替数这块难吗？”“不是难……是很难？”
“哦，当感觉过不去的时候，会觉得一团迷糊，会感觉不好的，我当年记得很清楚，我在三年级的应用题不好……”就这样聊着自己也遇到学习的困难，感受不好。
回家我们吃完了饭，她还用唱的方式，自己一边打拍子，一边背论语。我也跟着她的节奏打拍子，跟着一起诵读，突然发现我们的节奏频率是一致的，那么她的感觉就很不错。背诵完了，给自己做了一个超人起飞的动作，自己说“我真棒！”头是上扬的－－自己锚定了这份小小的尝试和收获的美好感受。
在这样的状态下，我问了一下“你今天晚上是否还有别的事情？”“我的数学同步还没有改错完呢。”“那需要我帮忙做点什么嘛？”“当然了，我不会，我需要你给我讲题。”“你去拿过题还有演算纸来，我们一起看看……”
讲题的过程中，孩子也是会起情绪－－他不愿意面对自己的挫败感，当我引导他一步步的看算式表达的意义，她很不耐烦。通常当自己状态不好的时候，很容易起情绪。而今天幸好我的觉察一直在，我知道她是内在遇到了困难，我需要和她一起面对。我先觉察到我对她的情绪的排斥，那么看到了，我就放下了，我放下自己，去感受她很想能处理明白这个题目。我开始调节自己的呼吸，努力去跟随她的节奏，也让自己放松下来，这样我就对他是否会这个题目就不在乎了，而是真正的陪她来学习这个类型的题目，学到了多少多开心的感觉。当我能抱着这样的心来看待和面对当下的时候，孩子就放松了，我们之间的能量场能感觉到是和谐的。
就这样，她开始有能量专注到自己的课题上去，她看到了题目给我讲，我及时肯定她的想法思路是对的，在讲解中她也越来越清晰，这样很快三个问题就解决了。我问她“你感觉怎么样？”“噢力给！”她又做出了那个超人起飞的姿势。
总结来说，我认为今天做的好的地方是，我有一段属于自己的时间，给自己充电，补充能量，让我把工作上的事，有个缓冲地带放下。所以我觉得这个托管的费用花的值，亲不为师，把这些工作委托出去，我可以在更加需要我情感支持的地方去着力。还有一点，就是我在和孩子在一起的时候，去觉察她需要什么（这都是在前面我能先满足自己的基础上进行的），然后调剂自己与她同频，这样孩子就能感受到身边有人和她一起处理问题，而不是给她制造麻烦了。
我做的真棒，奥利给！
网友评论