善恶对决，生命真如草芥吗？

文/果果宝儿

我曾以为学校是社会里唯一的净土，可我却在这块唯一的净土里看到了丑陋、鄙夷。——李依依

6月20日甘肃一名19岁的女孩李依依在公寓窗台欲轻生，围观的群众一波波地驻足而观，有担心、有报警、更多的则或跳或喊或手拍鼓掌或激动拍摄，直至女孩在跳下的那一刻，看客的脸上或抹着笑或把它收入直播朋友圈，以此来纪念他们花费了几个小时的伟大发现。

对世界的探寻，对道德的认知，先后来自于家庭、学校以及社会的信息反馈。

从小我们都被中规中矩地告诫不能行坏事，似乎已经习惯了被灌输了熟知的理念，单纯的以为只要我们坐正其位，旁人也便如此，天真的认为美好的世界总在于善多于恶，却不知伪善下的恶因子却潜藏在身边而不自知。

一个从事感化教育引导传授知识的职业，人们往往对其洒尽光辉歌功颂德。

职业虽不至于把人分为三六九等，但在某种程度上，人往往以其从事的职业看待他的整体，仿佛职业与其道德素质挂钩，从此看彼一目了然。却不知它仅此是一种代表劳动的分工，换句俗语，只是一个谋生的手段。

一个被光环照耀着的人民教师，一个抛去道德卸下伪装的班主任，巧令名目，却在用自己的实际行动活生生地演练何为两面自由变换，一面为人，一面禽兽；一面阳光，一面黑暗。

2016年9月5日下午本是一个再平常不过的一天，却因为班主任吴永厚的突然闯入给摧毁。

李依依不明白为人师表的班主任为何会有如此不堪的举动：突然伸手摸我脸，对我动手动脚，他疯了般扑向来抱住我不松开。亲我的脸吻我嘴巴咬我耳朵，手一直在背后乱摸，想撕掉衣服。

反抗中适得罗老师的开门得以幸免，如果没有这个意志外的中断，后果不堪设想。

恐惧焦躁的她寻求心理老师的帮助却未果，拿起法律武器，却因证据不足最终不了了之。

认知里，教师本应是“教书育人”的形象，道德品性的沦丧，“育人”又从何说起？本就是一个被罪恶包裹着的灵魂，时时刻刻围绕在一群手无缚鸡之力的柔弱女学生里，惯有的肮脏行径更不会因为一个人而停止。

李依依说：我曾以为学校是社会里唯一的净土，可我却在这块唯一的净土里看到了丑陋、鄙夷。

备受精神折磨的她希望心理老师能够给予精神上的帮助，结果没有结果。

以为被中断的罪恶是希望的开始，却不知等待她的依然是伪装下的面具。

希望大事化小，小事化了，别影响了学校声誉，别告诉你爸爸。

投诉无门，老师的各种说词推脱，朱校长苦口婆心地从他自小求学经历告诉她学习的不易，劝说她继续回到学校上课，却只字未提道貌岸然的班主任。

我那班主任却成了可怜的生病的人，善良的人遭人非议讨不到一个公正的说法，丑陋的人却逍遥自在，得到关心。——李依依

她迷惑了，罪恶是相互包庇，做坏事的人仍可以堂而皇之地做着圣洁的工作，以生病为名享受着来自各方的关心，口口相传的做坏事食恶果难道只是虚幻的说教？

父亲找到当地教育局，并没有收到明确回复。学校的私了协议明确以金钱买断她该有的诉讼权利。

金钱为上，在学校这块净土里依然发酵，35万能否收买一个16岁少女对美的憧憬？可否让时光倒退至天真开朗积极向上的节点？又能否换回对教师对学校的重新定义？

被恶魇缠绕的夜晚惊得无法入眠，没能解脱的心理顽疾，一次次地把她陷入无底深渊。至此事发生后将近两年的时间，她被先后送到西安、上海、北京看诊，被确诊为“创伤性应急障碍”，期间前后四次企图自杀，都被幸运地抢救过来。造成的伤害无法祢补，终日在死亡线上徘徊。

老师、学校、教育局、检察院，一次次把希望寄托，一次次地落空。

两次起诉，历经两年时间，西峰区检察院都以“情节显著轻微，不构成犯罪”为由，作出不起诉决定。

如果连法律也制裁不了寻恶之人，那么还有什么可以？幻想几经破灭，罪恶的人依然自由地穿梭于学校，做着高尚的职业。

在他的定义里，体温测试是要用嘴接触额部、面部、脸部。此番辩解该用何种语言来形容？

都说，不要去考量人性，你能把它想到多坏，它就有多坏。

污秽龌龊的恶人用其精致的语言构建他不堪行为，明明是被蛀虫填满的坏心，却要被冠上仁德的外衣，这样表里不一的人，却高昂自鸣地站在讲台上，行使着教育工作者的职责。

是该讽刺还是担忧？

我只求能还我一个公道。——李依依

被压倒下的弱势群体的无力呐喊，围观民众的热情高呼，她以决烈的方式抗争命运的不公，生命真如草芥吗？