最近在看尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》这本书，书中观点很多令我茅塞顿开，也让我意识到自己教育方式中的不足。
老师说:“教育无小事！”正是因为各种各样的小事，才有不同性格的孩子。很多人都会说:“我要培养一个乐观、自信、善良豁达的孩子！”却在生活细节上活生生把孩子本身的这种品质抹杀掉。
文中的圆圆小朋友会在磕到凳子后，给小凳子亲吻安慰板凳，缓解疼痛。这个小人儿身上的善良和豁达触动了我！在我的记忆中，母亲每次会在我们撞到桌角，或是被椅子绊倒时，一面安慰，一面严厉责怪“肇事者” 。这样的方式错了吗？没错！父母只是把自己仅学到的、认为对的教育方式又教给子女。而我也未能幸免。那时候，父辈没有接触好的育儿教育，不懂得怎样教育对孩子好，只有自己孩童时的经历和自己见到的教育方式供自己参考选择，没有规范的教育方式。但爱一直都是满满的！时至今日，我之前也同样会把这种教育方式用在小鱼身上。
记得之前蹒跚学步时，一个踉跄，一个跟头就摔倒在地。我一面快速抱起，询问安慰。一面用脚踩地:“你真坏，小金鱼在学走路呢，你硬是要绊倒她！等她爷爷回来，剁碎你，挖烂你！”我们家长自认为这样的语言，并不会使地面或者桌椅受到伤害，还能帮助孩子转移注意力，忘记疼痛。不料，这恰好减少孩子的责任心、同情心，加重了她的复仇心理。当他听到这样的话，他会把一切责任归结到肇事者身上，自己不小心造成的后果就不用负责了
最近看完这一点，深有同感，立即付出行动。孩子活泼好动，正在我看完不久，她穿着拖鞋被她心爱的滑板车绊倒了。随之而来的便是大声哭泣。见此情景，我心里乐开花了，终于来了个实践的机会。我还没赶到案发现场，她奶奶已经将她抱在怀了，开始复仇模式:“噢，滑板车宝贝绊倒了，等下奶奶把她砍坏。”小金鱼呢，也委屈巴巴流着泪，扁着嘴巴说:“打死它！我好痛！”我慢慢走上前，先与她共情。“我的小金鱼摔跤啦！很痛对不对？哪里？妈妈给你揉揉！”“你是怎么摔倒的？”“就是这样，这样，然后摔倒了！”词汇有限，她走到滑板车旁，用肢体语言和表情再现当时摔跤场景。“噢噢！原来小金鱼的小脚丫不小心绊倒了滑板的轮胎摔倒撞到啦！”“嗯！是的！好痛！妈妈帮我打她！”“可是滑板车好委屈好难过呀！它明明在这里没动，小金鱼撞到它，它也好痛呀！妈妈还要打她，她好伤心呀！”她忘记了哭，眼睛水汪汪瞪着看着我:“它也很痛吗？”“是的呀！你摔倒好痛。它被你撞到也好痛呀！奶奶和妈妈都给你揉了。还痛吗？”“不痛啦！”“滑板车可怜了，一个人在那里！还好痛，没有人给它揉一揉！”
她索性身体一扭，脑袋一歪，向下垂着，嘴巴嘟着:“不要！不要给它揉！”
“滑板车不哭，小金鱼不是故意撞到你的。她现在不痛啦，她妈妈和奶奶给她摸摸了。你等一下也不痛了，不哭了！”尽管表面不愿意，可是她眼睛已经偷偷瞥向滑板车了。她像是想通了，大步跑过来，“滑板车不痛咯，小金鱼给你摸摸！”说着，一双小手轻轻搭在车轮上，来回抚摸，嘴巴嘟起，轻轻吹气。“好点了吗？舒服了吗？小金鱼给你吹吹就好啦！”
见此情景，我知道我成功啦！虽然刚开始还是抗拒，但还是难以抵挡自己内心那份善良。
“小金鱼好棒呀，会安慰滑板车，给它揉一揉，真是个有爱心的好宝贝 ！妈妈亲一个！”“妈妈，滑板车车不痛了，因为小金鱼给它揉了。”“谢谢小金鱼，小金鱼给它揉揉，它很快就好了。又能和小金鱼一起玩啦！”“哇！我很开心呀！”一件哭闹的事变成一个开心的事，这样的方法太棒啦！
坚持下去，她会像圆圆一样，成为一个善良豁达的小天使，一个亲吻小板凳的小可爱！
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