学习者解决直面的问题时，亦即要求学习者求得某种结果时面临其求解方法不明了的状态下，发现手段----目的之关系，以图解决这一状态的行为与思考的过程，谓之“课题解决过程”。 课题解决时将会采取何种行为，是依据课题难度同学习者的能力的关系而异的。不过一般说来可以区分如下几种类型： 1、再生性课题解决与生产性课题解决。前者是诉诸以往的记忆，据以疏理关系、找到达于一定目标的手段。后者当然要依赖过去的经验与知识，但要重新加以组合、发现崭新的方法。因此也称为“创造性课题解决”。 2、试误性课题解决与顿悟性课题解决。前者是指甲法失败了用乙法，乙法再失败又改用别的方法，信手拈来改变方法，终于获致问题解决的偶然成功。而后者则不凭试误，而是整体地理解问题情境的结构、发现目标同实现目标的手段之间的关系，来解决问题。 3、直觉性思维课题解决与反省性思维课题解决。前者不靠逻辑推理，而是突然作出判断来解决问题。后者则是在推敲、批判自身思维方式及假设之妥当性的条件下求得问题的解决。
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本文标题：学习课题的解决过程
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