“谁谁家的孩子，怎么就成为状元了、谁谁家孩子怎么就懂事、爱收拾、上课专注了”
你会看到，很多家长用以上方式抱怨孩子，但孩子从没抱怨过家长，“别人的父母是老师、别人的父母多有钱”之类的话。与“势利眼”的家长相比，孩子更单纯的只是渴望一个“和谐有爱”的家庭氛围而已。当然“别人家”的优点不是不可以提，而是要客观的分析别人家为什么做的好。
当一个人在某一方面特别突出时，决定因素的可能性会比较多，比如：
1） 天赋：科学证明，每个人都有一定的天赋。但天赋本身也有很大差别的，有的人的天赋擅长表达、有的人擅长算数、有的人擅长画画，各不相同。而且有的人天赋是靠引导、激发才能显现的；有的人如果没有得到合理的引导，或者经常性的打击，天赋也会被埋没。
2） 家庭环境：家庭环境当然不仅是每个人的成就，不是说只有家里有牛人，才算是好的环境。同时，家庭环境还有家里的氛围，当一个家庭里积极、乐观、通融的氛围多的时候，无论贫富贵贱、无论知识多少，家庭成员不会觉得缺爱，会更自信和有耐心。往往，家庭氛围由夫妻关系和谐与否决定，男方、女方都有责任。
3） 贵人：一个人的成长、成就，离不开“人“的影响。当成长过程中，遇到认可的人时，便有了模仿的榜样，同时认可的人也会给予你帮助。当然，贵人的存在，不是无缘无故的出现的，需要自己有吸引贵人的品质，一定要坚守宝贵品质，比如真诚、善良、勤奋、思考、抗压能力等，越是自己做的好，越能得到别人帮助。
总之，每个人可能发光的点不一样，不要单一、片面的去评价人、否定人。家长不能只有“成绩”来评价孩子，孩子也不会只以“金钱”来评价家长。就像新东方老师董宇辉说的“如果只有了一种审美，那世界上便没有了美。如果世界上只有一种对，那便没有了对。如果世界上只剩了成绩，那也便没有了孩子呀。”
学习不是只有数语外这些功课可学，人情世故皆学问,世事练达即文章。小孩有小孩的功课、大人有大人的功课；穷人有穷人的功课、富人有富人的功课；平民有平民的功课，当官的有当官的功课。大人面对困难时都暴躁，是因为自己还没做好自己解决问题的功课。
保持学习，不是为了证明只有你高明、只有你更懂，而是为了追求自己拥有解决问题更适合的方法；面对困境时更多一些的选择；遇到痛苦时，自己能给自己更多的解惑，更通透，少些困惑的折磨；看到别人有难处时，能尽一份力帮助到别人。然而，最终的结果，是要尽力活得更有幸福感、成就感，都是要尽力成就自己。
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