做好课程建设的养护人

做好课程建设的养护人

        “五一”三天宅家宅校，从来没有这么安静地度假，于是有了为花浇水的时间和心情。蓦然发现，花正艳，可叶有些枯萎凋零，看似朝气，实则隐藏着一些消亡的气息，不禁慨叹自己真的不是一个好主人，有愧于养护人的称呼，缺少了一份匠心。

        而今天，一早就到达进修学校，参加“十三五”小学校长培训班的第二天学习，两大课程建设主题讲座，给予我满满的干货，亟需思考消化。

做好课程建设的养护人

        上午，杭州市教育教学研究所的黄津成教授为我们作了《学校课程体系的整体规划》专题引领，从课改的方向、问题、趋势等方面进行了深度的阐述，理清了我们对课改的认识与理解。尤其是对学校课程体系整体规划的顶层设计指导，从课程建设背景分析、办学理念办学目标办学特色和育人目标、特色学生发展核心素养、学校课程目标的六大要点、学校课程体系结构与设置、学校课程实施、学校课程评价、课程管理与保障等八大要素作了高位精要的指引，确实给我们送上了一道营养大餐，把原本模糊的概念清晰化，把简易的结构丰满化，听着有味，咀嚼有情。

做好课程建设的养护人

        下午，黄教授作《教师开发校本课程关键环节与操作策略》具体辅导。他以一些校本精品课程案例为载体，深入剖析了课程的几大要素，提醒我们开发课程可能会产生的一些误区，让目标更明确，让内容有指向，让策略有针对，让成效更显著。令我印象最深刻的是昌化镇小的《印象昌化》这一精品课程，以年级为单位，分层设计，从民谣、民俗、特产、风景、昌化石、古建筑六个项目进行有效架构，赋予校本课程浓郁的本土文化特质，接地气显文气。

        一天的讲座，以理论指导为基，用典型案例润色，把我们带入课程建设的大门，在聆听反思中跟进，在互动感受中了悟，更期待在建设革新中精致。

        课程建设犹如养花工程，需要从根部浇灌呵护，才能让生命力透筋络，健康舒张。只有匠心作课，用心养护，精心创造，才会有叶绿花红的恒久风景！