练轻功，也练内功；十年树木，百年树人——植树节管窥衔接实验班之练

先叨叨几句话：其实，所有的教育在本质上说都是自我教育。已经记不得在哪儿看到的这句话了，却常常把它刻在心上。得益于衔接班课程设置的“博”与“雅”，在阅读课上，俺也读了师兄推荐的书，感觉他们学校的诸多方法皆可以借鉴。

本书观点：“读破万卷书”变成“做滥万套题”，在中学生作文全线“崩溃”（温儒敏语）的背后，有这样儿一个最简单有效的方法却严重地被忽视了，那就是——阅读。除了课本儿与试卷，学生们啥都不再阅读了。

题题题，就是分分分吗？爱因斯坦曾尖锐地指出，一味的专业训练，只能培养“机器”或者“狗”，而不能培养“和谐发展的人”。六年来，人大附中每届学生人均阅读古今中外名著约30部、近千万字，并写下两三万字的随笔。有了基础再加上适当的写作指导，人间正道是沧桑啊！

恰逢是植树节，不敢自诩“十年树木，百年树人”，只是希望孩子们可以甄别内容的好坏，亲近经典，怡然自得，摆脱类似《隔壁的泰山》之类口水歌的纠缠，“洗脑”不可怕，学习了知识最好还得有点儿文化。

不再“韬韬”不绝讲了，继续看看孩子们的自我介绍吧~翻看着他们的信，觉得“可爱的我”越来越可爱啦！

祁霁同学说自己的名字与“奇迹”谐音，愿她可以努力追寻梦想，创造一个又一个奇迹。风高秋月白，雨霁晚霞红， “霁”是一个特别美好的字眼儿，指天气放晴，一切事物都美好的样子。韬韬有感而发：祁霁同学啊，你简直就是经典诗词文的内涵担当啊，其实，不仅与“奇迹”谐音，还与“骐骥”谐音。正所谓是：骐骥一跃，不能十步。愿你天赋异禀，也愿你锲而不舍。而“霁”字儿就更多了，“云销雨霁，彩彻区明”，“复道行空，不霁何虹”等等不胜枚举。专属小任务：请你积累一下下有“霁”字儿的诗词文片段吧！

邹鼎瑞同学说自己的名字是妈妈起的，“鼎”是希望他一言九鼎，而“瑞”是取了瑞雪兆丰年的意思。韬韬悄悄地告诉你：“瑞”是一个吉祥的字眼儿，周天子在分封诸侯的时候，会赐给诸侯一块儿玉珪，一整块儿的分开，周天子与诸侯各执一块儿，这种珍贵的玉就叫瑞。“瑞”字告诉我们，最吉祥的事物是信任。同时，谢谢你在信件中对我表达了如此的信任，愿你以梦为马，在时间的鞭策下精益求精，实现自己半年、三年、更长久的计划。

武佳禾同学说自己的这个名字是爸爸给起的，“武”的谐音恰好是“吾”，有“我”的意思，“佳禾”代表家和万事兴。总结起来就是她万事顺利，整个家庭和睦幸福。她的介绍流畅真诚，让人读了一遍就能牢牢记住她的名字。为师惟愿：多动手，多动脑，我看你是能学好语文儿的好苗苗。

再唠叨一句话：以读促写，读写结合，文言文和作文其实并不可怕，语文儿，应该也可以是非常有意思的。精彩未完待续哦~