老师拖堂大概是学生最讨厌的事情之一吧！其实老师也讨厌，但是需要拖的时候仍然不由自主地去拖了。
很讨厌把数学课安排到早上最后一节。第一，学生一早上的精力已经快消耗完了，肚子也开始咕咕叫了，导致听课注意力不集中。第二，有些学生想在课间时间就把作业完成了，给自己争取一些中午自由安排的时间。第三，万一最后一节课剩下一点点内容没讲完，如果想继续讲，那你就要做好面对巨大尴尬的思想准备。
今天我就遭遇了这样一次尴尬。马上下课，还剩最后一点重要的内容没讲完，讲不完也就意味着孩子们今天相关的习题有一部分是不会做的，意味着资料要迟一天收齐批改，意味着明天还要再浪费一节课的时间去结束这一课，想到这些后果就硬着头皮就在下课后多上了两分钟。就是这两分钟，让孩子们没能提前收拾书包，让其他站好队的班级和老师们等待了两分钟。在别人的“注目礼”下匆忙走过楼道，填补起别人留出的空白，这种尴尬我这辈子都不愿意再经历一次，我想孩子们也是。
回到办公室仔细思量，我为什么会拖堂，老师拖堂背后存在什么样的问题？我大概总结了一下，可能是以下原因造成了拖堂。
一、没有认真备课
随着经济的发展，学校的由于教学硬件设施的配备越来越完善，基本每个教室都配有多媒体资源，网络全校园覆盖，导致个别老师不备课，到教室后直接下载课件开始上课。由于对课件内容的不熟悉，或者选择了一个不符合学生实际水平的课件，那么课程的进展一定不会顺利，课堂时间难以控制，导致最后拖堂。
二、没能计划好课时
一般有经验的老师，都会按照计划时间完成授课，一些勤奋的老师也许会把教学设计精确到秒。但是一部分经验不足，备课有不充分的老师，可能会出现时间规划不合理的问题，最后导致拖堂。
三、课堂应变能力不够
课堂应变能力有时候也决定着课堂进行的节奏。有经验的老师，会在某个环节出现问题时，根据轻重缓急调整课堂进度。而没有经验的老师，可能会因为课堂生成的问题展开详细讲解，一旦把握不好这个度，后面的教学环节就无法在预设的时间没完成，从而出现拖堂现象。
四、课堂语言不够简练
部分老师由于上课语言不够简炼，或者是害怕学生听不懂，一个问题反复重复，导致时间被浪费，最后造成拖堂？
五、未找到有效的解决方法
大部分老师讨厌拖堂，但是他们没有找到有效地解决未讲完课程的方法，所以只能硬着头皮占用孩子的课间时间。
老师没有权利占用孩子的课间时间。课间，是孩子们自由支配的时间。一节课四十分钟，孩子听课、思考，注意力高度集中，大脑和身体需要适当的放松，需要上厕所，需要喝水，需要与同伴交流，才能以饱满的精力去备战下一堂课。老师没有权利占用孩子的课间时间。
老师没有必要占用孩子的课间时间。拖堂期间的教学是没有质量可言的，老师讲台上神采飞扬，殊不知学生早已将你屏蔽，心已飞出门外。你讲什么他根本听不进去，所以无需去做这样浪费时间又伤感情的事。
拖堂可能形成恶性循环。上一节课的老师把课间时间占用的只剩下两三分钟才下课，一部分学生飞奔而去上厕所，但无法在铃声响后及时赶回来，而教师里的师生因为学生没到齐只能坐等，等去喘吁吁地跑回来，老师会凶巴巴地吼道：“下课不会早点去，天天磨磨蹭蹭”，学生满肚子委屈又不敢言。由于课前浪费了时间，加之老师生气，一节课的效率可想而知。
亲爱的老师们，拥有教育热情是一种态度，尊重学生身心发展是一种责任，如何让两者完美地结合才是我们要寻求的正确之路。那么如何能有效避免拖堂呢？
首先，认真备课。只有你对课程内容熟悉、课件清楚、思路清晰才能有的放矢，才能让课堂不卡壳，按照自己的思路顺利授课。其次，合计计划课时，有必要时进行卡点授课，时间长了就会有足够的经验去自然分配每部分的时间。第三，提高课堂应变能力。当课堂上遇到突发的生成问题需要当堂解决时，一定要适可而止，所占用的时间在其他环节匀出来，不影响整堂课程进度。第四，课堂语言要简练。老师自己逻辑不清楚时可能会造成语言的混乱，或者发现有个别学生由于不认真听课而回答不出问题时选择多讲几遍。一节课只有四十分钟，我们需要照顾绝大多数学生的感受，不能因为极个别的学生浪费所有人的时间。个别学生可以选择在课后单独指导，当然，老师更需要在激发学生兴趣方面做文章。第五，及时真正遇到一点点内容未讲完，我们是不是可以考虑利用一些新媒体手段，把未讲完或学生不够清楚的内容录制成微课，推送到班级微信群，学生可以反复咀嚼，合理地保护了双方的时间。
在我看来，偶尔一次的拖堂没有必要去责备，学校在规范管理的同时还应该保护老师的工作积极性。当然，作为老师，我们应该领可能地杜绝拖堂时间的发生，还学生已经少的可怜的自由时光。
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