上一次我们说到是，好像一个小秃子，大家都叫他小黄毛。接着我们来讲下一段。
他慢慢的走到河边，老是下不去。妈妈一次又一次的说：“小黄毛，快下来吧，胆子要大，胆子小是学不会游泳的”。
小黄毛还是不肯下水。
这时候，五阿姨带着小鹅们游过来，看到鸭妈妈就打招呼：“鸭大嫂，你好！”
妈妈说：“啊！鹅阿姨你好！”
鹅阿姨说：“你这几个孩子长得很好啊！黄黄的毛、胖乎鼓鼓的身体，他们长得真美！”
鸭妈妈说：“你的孩子也都长得不错啊呢！胖胖的，真有趣！可是我最小的孩子长得太瘦了，你瞧。”妈妈指着岸上的小黄毛。
鹅阿姨说：“嗯！这孩子长得太小了，你多照顾他吧，他还是长得蛮有趣的。”
小黄毛站在河岸上低着头，很怕羞的样子，他瞧了一下妈妈，又把头低下去了。
鸭妈妈竟然小黄毛老不肯下水，就游到岸边，准备带他下水。小黄毛看见妈妈向他游来，他干脆掉转身子，一摆一摆地要跑回家去。
鸭妈妈赶快爬上河岸，哄着小黄毛回来。小黄毛很害怕的跟妈妈一同下了水。他在水面上浮着，拼命的挤到妈妈身边。他的哥哥姐姐们都离妈妈比较远，而且有得很高兴。
鸭妈妈拍着翅膀说：“孩子们，快跟我来吧！”就像河中心游去了，小鸭子们都跟着游去，可是小黄毛很害怕。，不敢往前游。
鸭妈妈一边游一边回头来对小黄毛说：“好孩子，快来吧， 来！看谁游得快。”
小黄毛游得很慢，远远得落在后面了。鸭妈妈就停下来等着，当小黄毛赶上来，再往前游。后来小花猫又赶不上了，他自己好像没有信心追赶，看到有一处河边长满了芦苇，他想钻到芦苇丛里去躲。鸭妈妈看到了，赶忙游过去，拉着他游出了芦苇丛，再让他自己游。
小黄毛跟在妈妈的后面，啊。很吃力地游着。他们有了好一会儿功夫，要回家了。鸭妈妈帮着孩子们爬上了河岸，摇摇摆摆的走回家去。
在一块儿草地上，小鸭子们在那里玩儿。日子过了一个多月，他们都长大了些，小黄毛也长大了些，可是比起他的哥哥姐姐们来，他还是长得很小。他们有的追逐着蚱猛，有的侧着脑袋在研究，最好看的花。
（未完继续）
【妈妈心语】
记得前天你说没有什么内容可写，我就让你读了一篇故事，充当了一次日记。
昨天晚上因为身体不适，休息得早。没想到妞妞自己用讲故事的方法来完成日记。今天的日记内容本来让你写买过年新衣服的兴奋劲儿。你说我讲的故事还没讲完呢，说不定有人还等着我呢。
嗨！你这陶醉的样子，好像你有一大群的粉丝似的。（我写下这句话的时候，你大声的喊——我不是就有一群粉丝吗？）
你坐在书桌旁，认真地.讲起故事来，边讲边转换文字。我还真看出了点门道。
首先，你讲故事很认真。你不再是像说日记的时候那样只管说，而是有故事书的对照，你说一段你就订正一段。还不停的问我，为什么这个词会写成这个样子呢？我告诉你是因为你把读音读错了。哦，这个方法还真有效，能锻炼你的读音，还能帮助你对照故事书认识汉字，可真是一举两得啊。
其次，你读得很动情。
你真是个讲故事的高手，讲起故事来声情并茂、摇头晃脑。（我听见了，说你真会有好词啊，妈妈突然又说了一个好词，摇头晃脑，我在心里想你是不是鬼你的好词儿啊！哼，我的词儿还比你的多呢！）
你认真品味着每个词句的意思，并且感情揣摩得很到位。我留意到你说小鸭子游泳的时候很吃力。“吃力”这个词你几乎是咬着牙从牙缝里挤出来的。你读到鹅妈妈在夸鸭孩子好看的时候，鸭妈妈高兴的表情啊，就像你得了奖状那样兴奋骄傲。看来朗读还真的能够认帮助你揣摩故事里的情感。
最后，讲故事不贪多，重讲好。
当你说出“未完继续”时，我着急了，一个小孩子的故事能讲成连续剧呀？
你有板有眼地说：“我一天讲一大段，但是我必须把它讲好，如果我把剩余的那么长的故事讲完了，我肯定就讲得累了，瞌睡着讲故事肯定讲不好。”你还懂得不赶任务，把大任务分成小目标一步一步的来完成。
这原本存心让你应付的一次讲故事，却成了你写日记的另一个突破，妈妈不也正在边读边领着大家写作吗？以后你边读边写会找到更多的快乐！
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