看完第1章我的收获。
理解了什么是阅读的人。以前我以为的阅读就是看几本书，浏览个网页，订阅些杂志，就当自己是读书人了。现在明白了，其实是阅读分三种，娱乐消遣，获得资讯，增加理解这三个层次，以前的那些阅读只是消遣或获得资讯罢了。增加理解，以这个为追求的人才是真正阅读的人。
这本书第1章第1段就是这样写了，这是一本为阅读的人，或是想要成为阅读的人而写的书。说的更具体一点是为那些想把读书的主要目的当作增进理解能力的人而写的。
而我很认同这一章里的一段话，太多的资讯如同太少的资讯一样，都是一种对理解力的阻碍，现在的媒体正以压倒性的泛滥资讯阻碍了我的理解力，的确是这样的，现在的网站电视太多信息，随时都可以获得，充斥着生活的大部分空间，而这些都对理解力没有什么帮助。
同时我以前还有一个担忧，就是会觉得漏掉点信息，就会觉得没有安全感。这真是挺可笑的啊。同时更可怕的是现在的媒体把他们的观点精彩的包装后直接倒给你，让自己没有了思考的过程。那是一场无止境的洗脑啊，自己脱口而出的也是电视网站上的观点，非常可怕。
看本章的一个新的感受是原来读书是双方的互动。作者把书写出来，相当于球手把球扔出来，而读者是接手，运用技巧接到球。以前读书的时候从来没有这样想过，根本没有联系起来，与作者或背景联系起来。永澄老师也讲到，你要回到本书作者所住的那个时代，结合那个年代的背景去看书，去联想这些问题。
阅读其中一个最关键的点是主动，越主动效果越好。就说明了阅读是一个负责的活动，就跟写作一样，包含了大量不同的活动。其实书就在那儿了，你自己获得多少？是读者意愿的问题了。你越主动就会获得越多，收获就越多。同一本书不同的人读是不一样的。就如同作者说，读者对他自己以及他自己面前的书籍要求的越多，获得越多。
对于阅读就是学习，指导性的学习，你几次我发现新的学习之间的差异这一段自己还不太理解，理解的不透彻。感觉自己在心里又区分了个等级，觉得自己原来的那种获得资讯的学习是低级的，所以就对这一段，可能觉得说的好像是。不对，这一段自己有点误差。这段讲的是指导性的学习就是由老师教。嗯，语文老师教也是需要思考的。而自学型，还需要运用感觉想象力要观察记忆。等这一段再去听一下，有这个老师的连读。
网友评论