2022-2023学年第二学期第一次阶段训练语文质量分析
班级参本次测试共49人，最高分95分，最低分54，平均分79.56，不及格1人。
存在的问题:本次考试共八道大题，通过本次训练成绩以及出错率来看，主要存在两方面因素：平时落实不到位，没有抓好中等生的培优。具体分析如下：
成绩在60分以下的学生有7人，这几个学生平时作业背诵等都比较困难，基础字词题出现错误错别字较多，应该掌握的字词写不准确，偏旁错误，形近字区分不清。
成绩在70-80的学生有15人，这部分孩子出现学习态度不端正，假学习现象。认为学习就是写完作业，不懂预习，这次训练中没有发挥正常水平，出现审题不清，考试不重视的心态。比如课内阅读出现答非所问的现象。
成绩80-90的学生有20人，这些孩子在班里属于程度较好的学生，平时对自己要求有所降低，出现较多的粗心导致的错误。尤其后疫情时代，孩子们的心理出现微妙变化，多关注中等生。
综上所述，中等生的培优至关重要。要在平时的课堂上，课下的练习中指导学生学习的方法，并且布置的任务一定要落实。做到日清，周清，月清。
具体解决办法:分层管理，给学生重新分组，利用课下跟孩子们及时沟通，端正孩子们的学习态度，及时巩固学过的知识，继续严格要求学生的书写，向40分钟的课堂要效果，除了解决课堂重难点，课上要训练形近字辨析，近反义词区别记忆等基础字词的积累。
在保证日常课后作业的情况下，增加其他知识和题型的训练，提高学生的试题应变能力。尤其是中等生的训练学习，争取做到有提高有进步。
本次阅题读也是学生的弱项，课内阅读除了课堂讲解到位，应重在落实和练习，指导学生答题的技巧和方法。课外阅读题答题不够细致，存在不读题不思考直接作答，导致失分。这和平时训练中没有落实学生的完成情况有关。应该在之后的练习讲评中，针对不同类型的阅读理解进行对比讲解练习，查漏补缺，对孩子们不能及时解答的类型题，进行重点剖析，巩固练习。
本次作文出现6位同学字数不够的情况，还有个别学生出现跑题，导致失分。针对习作的练习，要先适当点拨讲解，然后让学生写作，最后再进行评讲，课堂上可评析优秀的文章让其他学生学习，这样即也表扬了优秀学生，起到了激励作用，之后的习作训练应该严格要求学生们的书写，字数把关。
通过本次阶段性训练，让我既了解学生的现状，也发现了教学中存在的不足，在之后的教学中应当取长补短，遇到问题多与同教研组老师进行研讨，学习他人优秀的方法，争取精准的剖析知识点，精讲精练，提高孩子们的学习效率。争取下次训练中孩子们能有所进步。
鲁鲜玲
2023年3月
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