赵老师新教育知行合一620:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
书法、练字、课堂写字教学，这三个概念常常混淆不清，应予以辨清，才能在教学实践中更好的行动。
书法的层级最高，它是一门艺术。练字比课堂教学要求更高一些，追求写字写得规范，又快又好。语文课堂写字教学，按照语文课程标准的要求进行写字训练。
实质上在语文课程标准中，从小学到初中高中对写字是有一个规划的。写字、书法教学也是语文教学中的一个内容。但落到实处，落到具体的教材上，却力度不够。具体表现为在考试中，写字技能差的学生，往往影响成绩。
写字除了影响考试成绩以外，它还有多方面的影响。
在这里不谈书法，因为书法是高一级的层次，在从小学初中高中教育体系中，书法仅仅停留于欣赏的阶段，并不要求学生具有相应的技能。况且书法教学必须有书法家作为师资力量，这个是很难做到的。
这里主要谈练规范字，怎样把字写得又快又好。
如果把练书法和练习写规范字两个概念混淆，常常会四不像，既没有把书法练好，也没有把规范字练到又快又好的水平。所以把练书法的因素从中剔除出去，仅仅从把规范字写得又快又好这个角度来讨论问题，那么就会得到非常明确的答案，得到明确的练习方法。这件事具有一般师资力量的学校都可以开展。
所以在口号上要求上，一定要明确摒弃书法，只谈练规范字。口号和要求不明确，就会浪费大量的精力和时间，而最后一无所得。
实际上把练字这个问题讨论清楚，那么语文课堂上写字教学具体应该怎样做，就会十分明了。就会克服现在语文教材写字教学这一块内容不丰富，要求不明确的问题。
所以讨论这个问题的逻辑思路是，中心目标是让学生练一手又快又好的规范字。练一手又快又好的规范字，能给学生带来哪些好处？需要掌握哪些技法，用什么样的字贴？每天需要多少练习时间怎样练？最后就是怎样落实到整个学习过程中去。
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