2022年7月9日
上午课堂上，我提醒了三次某同学用手机问题。孩子当场很配合，收起来，一会儿就又开始了。我决定中午跟孩子做个成长对话。
开助教、导师碰头会的时候，紫娟说：这娃的家长要求没收手机。我一听这就是来硬的，以这两天我对这娃的观察，这样的话很容易对抗。
我跟紫娟一商量，决定还是按成长对话来跟孩子谈一谈。
吃过午饭，我马不停蹄杀奔孩子的房间。电梯里刚好碰到冯方瑜老师，我抓住冯姐赶紧请教。自从上次导师班听了院长讲的，弄不好助人都变成了害人。我希望自己的成长对话是成长对话而不是入坑对话、找事儿对话。我跟冯姐简单说了孩子的性格，有主见，并且不惧权威，如果没理没据，这娃肯定不服。冯姐给我两点建议，第一，不能来硬的，第二呈现结果给孩子。我如获至宝。
到孩子房间，把孩子的同伴们安顿到另一个房间。
我跟孩子并排一人坐一个床角，我笑说：“老师今天来是有件事想跟你聊聊，你能猜出来是啥吗？”（如果用缓冲性语言更好。）孩子说：“不知道。”
我笑说：“今天上午我是不是提醒了你几次手机？”
孩子说：“老师，三次。”
我笑说：“非常好，你的记忆力强。那接下来咱俩研究一下，上课期间这个手机如何使用管理，你有什么想法？”
孩子说：“没有。”
我说：“乖，老师今天告诉你一句话，任何事都有三种以上解决办法。你看你起队名都一口气起了四个。以你的聪明才智一定能想出来，老师想听听你想如何管理你的手机。”
孩子说：“放书包。”我说：“非常好。还有吗？”并记下来。头脑风暴来一波。孩子沉思，我耐心等待。孩子说：“放宿舍。”“好，还有吗？”孩子又想了一会儿说：“关机。”
“非常好。还有吗？”
孩子又想了一会儿，说：“给你保管。”孩子实在想不出来了。
我拍大腿式赞美：“四个了，你真有办法。这四个当中你愿意选择哪一个来试试呢？老师把决定权给你，我相信你，来击掌。”孩子两眼放光，给我击掌说：“放书包。”
我说：“非常好，就按你说的办！来，接下来的表现全看你自己了，老师相信你的手机管理能力一定能提升，击掌！”
用力给孩子击完掌，孩子非常有信心说：“老师，谢谢你相信我。“
孩子一个下午都没摸一下手机。我及时给予肯定。
孩子的笔记记得非常认真，记不全的还找组里其他人抄抄。
为孩子点赞。
生活化心理学知识真好使。
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