这段时间工作带给我不小的压力，我的践行也有因为孩子作业的情况而出现反复的情况。这两天捋捋思路决定还是要开始记录自己的践行。
上周，因为下雪，所以孩子英语班休假。但老师是有布置英语作业的，每天听读15分钟。每周二，四发练习视频。这几次老师都提醒孩子要多巩固学过的单词。
中午吃完午饭，我说我们来听下英语，我明显感觉到孩子叹了口气。我是和他一起读的。有些五官类的词他开始有点混淆。我提醒他先读中文再读对应的英语。他并没有按我的建议，我没多说。他就按自己的方法练习。没几次，就全都读对了。但前面的几个中性词却怎么都记不住。
我想起了那晚，三句情景英语，他练习了一个多小时都还是说不完整。我现在再回想，那晚他自己中途是想“放弃”的。也许他只是想休息几分钟。但那晚的我没有做到接纳，想着他自己效率低下，那晚睡的后果就要自己承担。而孩子自己也感觉到时间很晚了，他的着急就给自己贴上了“我总是记不住”的标签。虽然孩子一直坚持练习，但很可惜，最后还是没有成功。
今天，我及时觉察了。我注意我的语气和表情，想要给他一个轻松的练习环境。可能是上次的事给他留下了阴影，练习了没几次，他开始有了急躁的表现。我担心一开口就是指责。所以我也没有多的安慰。现在回想，我当时要是能给个榨汁多好啊。也许他还是没能记住那些单词，但我和孩子的心理都会轻松很多。
孩子依然在做听读练习。我能感受到孩子绷的很紧。我想再练下去也不会有进展。本来这个童话英语就是想激发孩子对英语的兴趣。如果都是这样压抑的去学习，那又怎能有兴趣呢？我觉察到后，就告诉孩子到时间去学校了。他听到后就逃似的去上学了。
我现在记录再回想，我总是担心我开口就变成指责，所以我不做声。也许孩子会把这不做声当成我的不满意，反倒给他心理压力。我既然担心会变成指责，那就开口多说几句话，直接换成鼓励的话来说。
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