看到自己的控制欲和恐惧，允许了，就有了迎接变化的能力，对孩子的期待就会相应的减少和降低。
有没有玩伴都开心
今天有节手脑课，下课后，平时一起玩儿的小朋友都回家了，他一个人在小区里逛来逛去的，以前我会觉得这么无聊回家吧？可是我又怎么知道他无聊呢？
在后面跟随才发现，原来人家在找玩儿的呢，上到高台上放箭。又巧遇一个小朋友，两个人开心的一起玩儿到天黑，这个经历让我有些惊喜，与其期待孩子怎么玩儿不如让他自由的玩儿，即使无聊也是好的。
按你的方法来
最近迷上了六宫格，每天给他画两道题来做，拉上我在旁边看，开始我还跟着着急，这么简单的怎么看不到呢？可是真的简单吗？我不确定，如果是六岁的我做，可能挺难的。
坐下来一边感受自己的着急，一边观察孩子，发现原来我的思路只是其中一种，人家有自己的观察角度和思路，跟我的不同，一样可以解出来。我的是找简单的，人家是挑战有难度的。
同样的题可以有不同的解法，不同的人有不同的观点，这都是很好的。
陪着做作业
一直期待孩子可以每次自己完成作业，不用我陪。所以他喊我陪我就会抗拒，也是会陪着的。陪着写作业就是孩子不自立吗？显然不是的，也许孩子只是需要陪伴，可以聊聊天什么的。
今天的手脑就喊我一起，他的速度比我快，指法更灵活，原来在我这成就感呢，哈哈哈，不错，找就找吧。
看到他的小手指飞快的变化，嘴巴说着指法，是一件很有趣的事，讨厌的陪作业变成了享受，没有了期待真好！
对于孩子的期待，大多源自我内心的恐惧，演绎出来的剧情，可以去控制孩子达到我的期待，最终两败俱伤。更可以面对恐惧，让期待与孩子的实际相符，与真实的孩子互动，见证他的成长变化，欣喜成长的喜悦！
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