作者说：
诺宝幼儿园国庆节要有手工作品。面对这些这项活动，有些许思考。
出发点分析：
这些活动的出发点是很有必要的。一是要孩子了解国庆节的来历，给孩子一个仪式感；二是为亲子作业，增强孩子与家长之间的沟通，加强交流。
现状分析：
基于出发点分析，也要接近地气儿。我们不得不考虑一些实际的问题。
1.孩子会否？面对这项作业，老师在课堂上给孩子们讲解清楚，为什么要做这项手工作业，孩子们是否知其然又知其所以然。之后，孩子们是否能达到预定的教学效果。
2.家长的态度？也就是说，这项作业，是单纯的“应付”，还是孩子实际在做，还是家长代做或者真正的亲子时间？
我的想法：
在老师留言单里有这样一句话，让我眼前一亮，“优秀作品进行评比，优秀者有奖状哦！”的确很有吸引力，孩子们如何，妈妈们得蒸一口气。
但是只是亮眼了一会儿，又恢复平静。
因为我做到——真实：
1.我想为孩子“挣”得一个奖状，但是家长代做就失去该有的意义，怎样做才能真正有意义呢？
明确主体：亲子作业，孩子+家长都要参与，这个时候，谁是主力军？两个，在筛选主题时，因为孩子们不能明确这要干什么？只能家长先来筛选主题。我在选择主题时，一个是我心仪的，但是比较难操作，一个是我备选的但是孩子可以完成的。在片刻犹豫后，我选择了后者。
设计方案：在选择了一个孩子可以达到的框架后，我比较精细，也知道自己美术水平，所以直接电脑作图，用电脑做出一个图片框架，进行打印，初步完成自己的构想。
实际操作：把所有素材准备到位。打印框架、橡皮泥、kt薄板、剪刀、彩笔、废纸片。
我把原图放在她的面前，让她做到心里有数。
因为是准备好的模板，糯米只需要捏圆形橡皮泥即可。
黄色、蓝色、红色。她会拿出需要的橡皮泥。
我告诉她，把黄色的橡皮泥揉成圆球，放在框架即可。
我把橡皮泥分成等份，让她揉揉沾沾。
刚开始，黄色和蓝色做的很好，自己可以独立完成。
等到爱心红色时，她会进行创意，原本一个个圆形小红球，但是被她按扁，一个个圆球变成了扁球，但是我没有过多的干预。孩子们的世界应该有她的色彩与图像，原版只是思路，有自己的设计更是锦上添花，所以，我支持她的创新。
但是孩子的注意力始终有限，弄了几个红球之后开始转移注意力，她不喜欢这样捏小球球。
所以，后来的工作是我来完成。
色彩图色、胶带框架、相框支撑、马克笔的五角星等这些都是为了美观妈妈的设计。
操作完成：看着一副我们俩合作完成的画，我告诉她：“我爱你中国”这五个大字在画板上，让她读了几遍，下边的英文是“国庆节”正好！
刚巧下楼，小区悬挂的五星红旗，我问她：这是什么？——五星红旗。你知道为什么我们这些天要挂五星红旗吗？——国庆节。正好和我们的手工作业相联系。
这一系列操作，让孩子知道国庆节，要有这个意识，让孩子真正操作，也让孩子感知这些来源于生活。
我们的成果：
看着我们的成果，我还是比较满意的，我觉得超过我的预期。
我们和合作
除此之外，在我图色的时候，诺宝又给我了惊喜。这是她独立设计的戒指山。
在矮凳上窝了一个多小时，我们有成果，足矣！
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