好老师有什么？

既要教好书，还要育好人，桃李满天下是对老师的最高评价，可是能达到这样高度的老师需要一定的境界，需要有大格局，需要懂得教育，懂得学生，更需要有“五有”。

一、思想有深度

一个优秀老师，对学生起到的作用除了传授知识之外，更重要的是引领，特别是思想的引领。

能够达到这一层面的老师，一定是一个有思想的老师，有思想的老师，一定是对教育理解有深度的老师，一定不是一个只为了教书的老师。他一定对教育有着自己的理解，他一定懂得立德树人的重要性，他满眼一定都是学生。

思想引领行动，老师有思想，深度思考，才会给学生以引领。能够引领学生思考的老师，本身就是一个有格局的老师，学生学会了思考，教育也就迈出了重要一步，立德树人也就才能不是一句空话。

思想引领成长，学生会思考，也就有了辨别能力，能够辨别是非，善恶美丑，他们也就有了正确的世界观，科学的价值观，这个世界也就有了温度，做有温度的教育，教育才会向美而生！

二、教学有效度

教师的教学必须是有效果的，教师要改进教学方法，设计教学内容，确保学生能够真正掌握所学知识，并在实践中得到应用。

知识迁移能力是检测教学效果的试纸，教学的效果，不是学生掌握了教材上的多少知识，更不是记住了老师要求多少知识点，而是用自己所学的知识独立解决了多少问题。这是学习力，也是能力的体现。

教师的教学必须是有效率的，在这个教学模式层出不穷的时代，教学不能墨守陈规，但是也不是瞎折腾，而是在尊重教育规律，尊重孩子成长规律的前提下，将课堂的效率发挥到极致。

教学的效度的达成，需要众多的因素，学校育人的氛围，校园文化的烘托，课程设置是否合理，老师的专业素养，驾驭课堂的能力，家长对教育的认识，学生对自己的认识等，都讲影响教学效度的发挥。

三、工作要有温度

工作有温度，就要微笑着面对孩子，接纳孩子的不完美，教育本来就是因材施教的，每一个孩子都不可能按照我们规定的方式成长，允许差异存在重视差异出现的原因，找到解决之策，这才是对待教育的正确之道，解决孩子存在问题的关键。

我们在教育工作中要充满对教育的热情和对孩子的爱心，关心每一个学生的成长和发展，要耐心倾听学生的声音，理解他们的需求，体现人文关怀，做有温度的教育。

做有温度的教育，就要有对教育满腔热爱，不为社会的物欲横流所左右，独享在三尺讲台，一心为教育。如果你不热爱教育这个行业，我觉得你完全没有必要混日子，趁早离开。这个行业不是一个有油水的职业，守得住清贫的人才适合这个职业，如果没有对教育的热爱，你也就不会对教育有深度的理解，索性工作也就没有了温度！

四、做人有气度

学高为师，行为世范。教师的一言一行对学生影响巨大，因此，教师要培养自己具有宽广的胸怀、高尚的品格，能够包容不同的观点和意见，为学生树立一个良好的榜样。

做有气度的教师，要守诚信，对学生的承诺要说到做到，言而无信，会让我们在学生心目中的地位一落千丈。所以对学生一诺千金，是我们遵守教育规律的前提。要求学生做到的，教师必须首先做到，要求学生完成的，我们首先要完成。

做有气度的教师，要有同理心，做有同理心的教育，教师和学生彼此换位思考，师生之间也就没有那么多矛盾和怨恨了，学生为老师分忧，老师处处为学生着想，师生关系也就其乐融融。

做有气度的教师，要能够走近学生，走进他们的圈子，学会他们的交流语言，用他们乐于接受的方式来教育和改变他们。如此，他们也才回愿意走近我们，好的教育，就是师生之间建立彼此良好的关系，好的关系，才会有好的教育，好的教育，需要教师有气度。

五、创新有高度

作为教师，还需要有创新精神，有参与教学改革的能力，要努力在新理念的指导下，为学生提供高水平的教学服务，让立德树人能够真正的落在实处。

与时俱进是教育的一大特色，教师也要不断的进行教学创新，每一届学生，都被赋予时代的烙印，所以教师也要不断的进行创新。

创新需要精力，更需要折腾，折腾会让人很累，所以更多的老师喜欢呆在舒适区不愿走出来，所以每一次教学改革的风口浪尖，这些人都是阳奉阴违，不合拍，结果就是阻碍教学改革，也遗误了自己成长的机会。学着走出舒适区，参与到教育教学改革中来，做一个乘风破浪的好老师。