怎么抓住假期的尾巴，为了能不那么突兀地进入工作日状态，今天我选择了做明日上班的准备工作，当然也还是和阿祖出去小小地约了一个会。
「与家长沟通孩子的近况」
3班的一单元练习结果已经下发至每个孩子，早上7:30起床后我就按学号结合每个孩子最近的学习状态与每个家长都作了关于一单元学习的简单沟通。
“XX妈妈/爸爸您好，相信您已经看到了孩子的一单元练习，孩子在本单元知识点掌握和计算能力上基本上没有什么问题……”
（主要分为以下几类）
“做题习惯没有按照要求做笔记。”
“练习时没有认真倾听老师读题。”
“在审题上出现了理解偏差。”
“计算的算理过程掌握不够牢固。”
“15-4计算成14-5。”
“最大/最小填几理解不到位。”
“做题速度慢，归因为练习不够。”
“漏题，原因有二，一是做题速度慢，二是注意力不集中。”
……
然后给出了对应的建议。
大部分家长发现了同样的问题，和孩子一起分析过了，并表示会根据建议针对性地帮助孩子进步，少部分家长还没有看过孩子的练习。
这一次练习最让我惊喜的是牧南，上学期害羞的她上课时不敢大声回答问题、数学学习的节奏较其他同学而言也是稍慢的，后半学期她的进步也挺明显的，而这学期开学这一个月，牧南上课的状态更是不一样了，作业也完成得很漂亮，我常常对她的一点进步都会给予表扬，眼看着她越来越活泼。这一次练习的结果也是她每一步认真、努力的回报，和牧南妈妈沟通到她的进步，我们都感到十分欣慰，我也相信她会越来越优秀的。
于我而言，我感触最深的是当家长和老师一样关注着孩子状态的变化，那么孩子的变化方向大概率会是如我们所愿的。
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