文/涅阳三水
自己在网络里学习继续教育2.0的各种技能，已经有近乎两年的时间，无论是音频还是视频的处理，都是一种新的向往和渴望。
在为时半月的学习过程中，对于许多音视频处理软件，都有了更多的熟悉，对于教室里拥有的电子交互白板，也有了更多的亲切。
在以前的时候，每每看到电子白板，因为没有网络，而无法使用，心里就愤愤不已。
如今，这样的使用途径终于得到解决，心里在开心快乐的同时，也有了更多的期待，希望网络连通道教室里以后，再也不要掐断，再也不要停止。
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对于学习之后的微能力选择，我倾向于微视频的处理，虽然最倾心的是绘声绘影的软件，虽然它还要收费，但是，到了一定程度，付费去购买使用也是可以的。
目前，我在教室里做着每日大声读，并对孩子们进行简单地录制，简单地加工，发布在抖音和微博里，以及视频号上，为的是给孩子们留存一份记忆。
当然，更希望通过学习，能够是这样的视频更加美观一些，孩子们的影像更加美丽一些。
同时，也希望能够借助相关媒介，使孩子们的朗读能力，能够再上一个新的台阶，真正做到字正腔圆，声情并茂，而不单单是把文字读出来。
这样的最后，就是希望能够在教材里，或者课外读本里，呈现故事里的场景，加上音乐，加上道具，加上绘画，形成一部歌剧，诗剧，故事剧，或者绘本剧。
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如此说来，微能力点，我选择的就是视频的采集和处理，视频的录制和加工，以及视频的裁剪和压缩，字幕的生成，音乐的融合等技术，形成属于孩子们自己的视频作品集。
预期的目的，就是希望能达成自己所愿，把孩子们的朗读，阅读，以及勇气以影音的方式呈现出来，为他们五年级的生活化上圆满的句号。
尽管孩子们读书还不够理想，还有很多字不认识，但是这不影响他们的进步，平时教室里的读书，周末微信群的读书，我想，会有那么一天，孩子们的读书，会悠扬起来，悦耳起来。
如果说原来的留存多是文字，如今的留存，我希望是影像的方式，活生生的场景，活生生的大声读，这比文字留存更有价值，更有意义。
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信息技术继续教育的升级培训，教室里网络的开启，离不开学校工作的稳步开展。
持续很多日子，学校领导带领着维修人员，逐个教室进行网络调试安装，以确保每间教室都能够网络畅通，实在是一件幸事。
相信，在学校领导的高瞻远瞩之下，我们的教育教学，必定会呈现一派生机盎然的局面。
相信，我们的每一位老师，在学校领导的推动和带领下，能够稳步跟着引领向前走，这样美好的开始，必定会引出美好的未来，期待未来的日子，期待未来的美好。
这美好的一切，都将从此刻开始。（自嘲地笑一下，教室里的网络又打上感叹号了，美好仅仅开始了一周时间哈！）
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