（二）“双减”要增加什么？
（1）“双减”要增加的是整个社会的上升通道。
好的社会是什么样的？一个普通人不管在哪个阶层，他通过自己的努力可以一路向上。
这条向上的通路是绝对不能够被堵塞的，如果这条通路堵死只会让社会陷入巨大的动荡之中。
关闭唐朝科举上升通道的李林甫，挽着唐玄宗的胳膊把这个世界上最伟大的国家拖进了泥潭。
在“屋漏偏逢连夜雨”的南宋，一代奸臣秦桧竟然敢把自己年龄不到一岁的孙子录为状元。
当这个最重要的上升通道被堵塞意味着整个社会是毫无生机的社会，没有任何希望。
在今天这条通路更不能被辅导班和试卷堵死。
（2）“双减”要增加的是普通人的幸福感。
2021年于这960万平方公里的土地有着非凡的意义，它是脱贫攻坚战收官之年。
这不是冠冕堂皇的话，这意味着国家重心的转移。
物质财富不可能无限制的增加，高速的经济发展也不可能永远持续，普通人民群众精神上的幸福感是未来很重要的工作重心。
幸福感源自眼下没有火烧眉毛，未来没有后顾之忧。
未来的境遇从这几年医保、养老等等方面的措施就可以看到希望。
那很多人眼下的火烧眉毛是什么？
当这个社会的中流砥柱们都被教育的内卷裹挟到精疲力尽，哪里还谈得上幸福感？
缓解教育的压力就是缓解整整一代人的焦虑，提升大部分人的幸福感。
（3）“双减”是要增加更多成才的可能。
其实现在“双减”大家怕的是什么？怕的是中考分流，残酷的50%的分流。
我们以为大学才是那扇安全门，进了这扇门就可以人生一片坦途了！
真的吗？可能我们想多了。
学历早已经缩水了！
普通本科毕业生可能工作远没有有一技之长的技工好找，甚至收入也远不及技工。
职业教育意味着什么？
意味着更早的开始学习专业技能。
这个世界一定不是所有人都适合学习学科知识，有人手巧，有人细心，有人跑得快，有人平衡好，有人热爱烹饪……
每个人都不一样，却要去做完全一样的事情，走完全一样的道路，有多少孩子在这条路上再也找不到一生热爱的事了？
分流并不可怕，可怕的是面对分流的态度。
我有一次坐滴滴，遇到了一位爱聊天的司机，他说起他孩子的经历：
儿子在中学沉迷手机游戏，他当时打过，骂过，当然没用。最后孩子当然是考不上高中，去上了职业学校。
万万没想到的是孩子在职业学校学习的专业是机电（其实具体名字我忘了，大概也是电子行业）。这孩子特别喜欢他的专业，他突然就爱上了学习，在学校也很积极当各种班委。明年就要毕业了，孩子已经早早开始复习，准备继续深造考这个专业的本科。可以想象如果这个孩子勉强考上高中，未来可能会更艰难。所以分流是不是死亡之路，取决于你用什么样的态度去面对这条路，每条路上都有希望。
现在看“双减”最不清楚的事情，就是觉得这件事情不应该让老师一力承担。
几乎所有学校的模式都是延长了在校时间，把所有的压力和工作压在了老师的身上，这同样是不可持续的一件事情，老师是教育的基石，或许不久的未来有更好的解决方案。
变革意味着什么？
意味着不习惯，很多路径要变化，也意味着一部分人会被甩下去，作为家长我现在觉得自己最应该做的事情不是抱怨，而是调整心态，拥抱这次变革，好好想想“双减”过程中我怎样去帮助孩子，让他不要被甩下去。
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