谈《跳水》一课的教学价值
（一）小说多次描写水手笑，突出推动故事情节的“催化作用”
“一笑” ：一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得人们哈哈大笑。作为特殊的游客猴子的出现是作者大文豪列夫·托尔斯泰故意安排的一个“道具”，起着一石激起千层浪的作用。作者有意凸显了猴子作为“道具”不断制作“笑料”，给旅客们漫长而寂寞的旅途中带来非常好愉悦、开心。
“二笑” 船长的宝贝儿子面对自己帽子不经意被猴子摘走后就有些“哭笑不得，“水手们”却见此情景“哈哈大笑”，善良的水手们开怀大笑的声音看似毫无恶意，其实本身也毫无恶意，但是这笑声却让陷于尴尬无奈的孩子的自尊心受到刺激。
“三笑” ：猴子胆大妄为地撕扯帽子，“水手们笑得更欢了”。
看似这个环节是很自然，实则浓墨重彩。殊不知这笑声犹如助燃器，激怒了孩子“脸气红了”，觉得猴子太欺负人了，才恼羞大怒，不顾一切地“脱了衣服去追猴子。他是为了面子，为了维护尊严去才不顾一切去追帽子的。如果没有水手们的笑声，有可能孩子就会忍一忍，放弃追帽子，猴子愿意摘就摘，愿意撕扯就撕扯，随它去吧。
所以，小说多次描写水手的笑起到推泼助澜的作用，推动情节的发展。
(二) 抓住船长思维发展的牛鼻子是文本的精髓所在
主要从：1.船长十一二岁的儿子面对怎样的问题？
→当时的情况怎样？→水手们+船长分别采取了哪些应对方法？
→这些方法好在哪里？→船长的这些做法对我们有什么启发？
→在生活着遇到问题时我们应该怎么做？
当孩子战战兢兢悬在空中，面临粉身碎骨的险境时，众水手束手无策，在这“千钧一发”的时刻，关键人物船长出场，他从船舱出来本来拿着手枪准备打海鸥。经验丰富、遇事冷静而果断的船长，打破惯常的思维，改变退路，立刻用手枪“瞄准”，命令儿子，‘向水里跳！快！不然就开枪了！’船长举枪“立刻瞄准”机智，果断，坚决。关键时刻，关键人物船长出场，举枪下令，三言两语，就化险为夷，挽救了儿子。
船长经过瞬间快速地综合考虑，来不及心疼犹豫，必须另辟蹊径。不是按惯例大人上帆船去救孩子，而决举船解枪命令孩子自己主动向海里跳。甲板是硬邦邦的，而海水是柔和的，毕竟船长的儿子，水性肯定错不了。
船长这一做法凝聚着他多年来的远洋航行的经历与积累的丰富经验。结合当时的实际情况船长知道孩子站在高高的横木上，无论是往前走还是往回走，哆哆嗦嗦，摇摇晃晃，随时都可能摔倒硬邦邦的甲板上，已经陷入了进退两难，骑虎难下的危险境地。
举枪命令孩字跳水，这也是当时唯一能够遇到的方法。关键时刻凸显主人公船长的与众不同，思维敏捷、急中生智的思维品质。启发着我们在生活中遇到这样或那样的问题，改变惯常的思维，逢凶化吉唯一可行地好办法。应该先分析当时的具体情景，综合全盘考虑，另辟蹊径，一定会出现柳暗花明又一村的奇效。
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