由于思维水平限制，多数初中生们对于物理难题有着天然的抗拒力，初中生们，尤其是第一年刚接触物理知识的初二学生们，其思维水平还处在理性思维的初级阶段，其逻辑推理能力还不太强，当他们面对有趣的物理现象时往往充满了好奇和探究欲望，但是一旦真正面对大量的各种类型物理习题时，尤其是各种物理难题时，就会开始畏惧甚至退缩，各种层出不穷的思维障碍让他们举步维艰，而唯有意志力强大、能坚持思考下去的初中生才真正有信心有能力去克服这些困难。
比如说，初二的同学们在学习“质量和密度”这一章节时，会碰到一类题有些特殊的题，此类题，往往通过拐几个小弯来考查学生们对知识的灵活运用能力。
这类题，就是“给出水的质量，然后却只字不提求水的体积，但是，我们却可以通过求出水的体积间接地得出其他物体的质量或体积”！这类题看似有点绕，或者说耍小聪明，但其实并非如此，生活中我们往往经常利用这种“通过甲绕过乙求出丙”的间接方法的。
我们通过四道此类题研究一下，这类拐弯题是如何把一部分学生绕进去的。
上面这道题，320g是瓶子、小石块、剩余的水的总质量，290g是瓶子、剩余的水的总质量，二者之差就是小石块的质量，为30g。要求石块的密度，只需要再知道石块的体积即可，而石块的体积即溢出水的体积，因此只需要求出溢出水的体积就可以了！
300g是瓶子、装满的水的总质量，用300g减去290g就是溢出水的质量！因此根据密度公式求出溢出水的体积，就可以求出石块的密度了！
本题饶了这么几个弯，结果很多学生都绕糊涂了，不知道谁减谁等于谁了。
再看下面这道题：
本题中，溢出20g水，其隐含的意思就是溢出水的体积就等于实心金属块的体积！这就是本题绕的一个小弯，我们根据溢出的这些水，可以直接求出水的体积，也就间接地求出了实心金属块的体积！
因此，当把此金属块放入盛满酒精的烧杯中后，由于其能浸没在水中，当然也能浸没在密度更小的酒精中，因此溢出酒精的体积就等于金属块的体积，也就间接的等于之前溢出水的体积！然后可以根据密度公式求出酒精的质量！
继续看第三道题：
本题告诉了瓶中水的质量，瓶子的容积，让求石块的体积，只需要根据水的质量求出水的体积，然后用瓶子容积直接减去水的体积，就得到了石块的体积！然后利用密度公式就可以求出石块的质量！
我们继续看最后一道题：
本题中用装满水的总质量120g减去瓶子的质量20g，就可以得出瓶中水的质量，然后利用密度公式可以求出水的体积，从而间接地求出了瓶子的容积！
我们再来看，总质量160g是瓶子、金属块、瓶中剩余水的总质量，我们用此质量减去瓶子质量20g，再减去金属块质量50g，就能得出剩余水的质量，再利用密度公式可以求出这些剩余水的体积，然后用刚才求出的瓶子容积减去剩余水的体积，就可以得到溢出水的体积了，从而间接地求出了金属块的体积！金属块的密度自然而然的也就求出来了。
综上所述，所有此类题的诀窍都是：把题意所给的各种总质量含义搞清楚，这些总质量到底包括那几部分质量，就能知道该求谁，该用谁去减谁了！
中学生朋友们，养成勤于归纳总结的习惯吧，为了美好的未来，加油！
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