读《教育与永恒》开篇一段话吸引了我，在“人”与“永恒”之间，挺立着“教育”。它以挖掘和实现人之生命成长的无限可能性的方式，实现了人与永恒的相互牵手，并肩而立……
而我也读完了整本书，每个篇章都有它独特的魔力，总是在一段段优美的文字中，慢慢诠释着教育带给我们的思考！
我也在思考，何为教育？李政涛博士写到：最懂教育的人，是懂“教育过程”、“教学过程”的人。那即最懂教育的人，肯定在一线工作做，因为这群人从教育中走入到孩子的心中，了解教育过程的不容易，因为一线老师不仅仅面对的是一位学生，更是一个家庭。所以就如李政涛博士所说：最懂教育的人，是能深入到教育教学的过程中“打江山的人”，也是能“点染江山的人”。我们不能改变一个家庭，可是我们在慢慢点染家庭中的人，慢慢教育需要教育的学生。我们不求改变家庭中的人，可是我们在悄悄转化需要教育的学生。让学生重新燃起那份儿心中的力量。
“爱与教育”
艾瑞德秉持的教育思想是：走自然生长教育，办有温度有故事学校！爱的故事在我们学校中比比皆是，学生与老师们在爱中生长。就如李政涛博士所说的：“爱与教育”存在这样的关联：当一切课程、教学的方法、技术和手段都备齐了、用尽了，余下的时光，就交给爱的。有信，有望，有爱，才有真正的人生，也才有真正的教育。这么一看！艾瑞德的孩子们眼中有光，心中有爱，不正是爱中成长的孩子吗？
爱带给我们力量！爱给予我们关怀！爱让我们充满阳光！
作为一线教师，班级中总会有这样那样的问题。记得运动会第一天结束的下午，接到了一位家长的电话，电话中指责老师不负责任，孩子穿得长袖，可是不管不问。对于一天的疲惫，让心中充满了乌云。给家长解释，也同时给家长保证多多关注孩子。到家还没有刚刚休息片刻，另一通电话接踵而来，这位家长也是不分青红皂白，指责我让孩子调换床铺，我也很迷茫，从来没有做过调换床铺的事情。经过了解，是一位孩子“假传圣旨”用我的名义，让他的孩子调换床铺，家长十分生气。通过给家长解决问题，最后家长也给我道了歉，其实我觉得家长给我生气我没有太在意。而我在意的是弄清楚事情究竟是怎么回事儿？孩子们在宿舍中发生了什么？了解问题，解决问题，才是平息问题的根本。两件事情都在家长的道歉中给事情划上了句号，可是对于跟家长之间的情感交流更深层次的有了链接。对于教育工作者，生气是最愚蠢的解决方法，而情感的融合才能让“爱与教育”升华！
“家庭中的教育”
李政涛博士在书中这样写到：家庭的样子，就是儿童灵魂的样子。家庭的格局。决定了人生的结局？成年后的诸多遭遇，无论顺境、逆境，都会在早先的家庭教育中找到源头。
特别理解这段话。当一个人长大成年，结婚生子以后，随之展现的就是原生态家庭所带给我的影响。我的性格属于对于事情有要求的这类人，跟家庭环境一对比，我比较像妈妈的性格，不服输，能吃苦，有毅力。虽然都是在自夸，不过对于自己的模样，有了感受。而随之当你放眼望去一个班级的学生，你会发现，他们的身上家庭的影子都会显现在每个人身上，有勤奋好学的，父母都是对于这类孩子，有要求，有考虑，孩子会通过习惯的培养，慢慢显现出自己的优秀。而有一类孩子，自律和惰性会在他们身上显现，这类孩子的家庭环境中家庭影响是非常关键的，总是喊口号，而实际行动不太明显。我们作为教育工作者，总会苦口婆心的劝说，可是实际的改变不太明显。根深蒂固的思想要想我们去改变一些人真的很难！而我们作为教育工作者，只能慢慢转化，我们不求改变家庭，我们希望转化孩子的态度！
教育的成功在于什么？李政涛博士说到：教师有自己的探索欲望：探索学生的精神世界，探索自我的精神世界，探索使自我的精神世界与学生的精神世界交互共生。后一种是教师独有的探索之路，这条路成就了教师。
回顾自己的教育之路，我做不了圣者，我更愿意做一位智者！引领着我的学生，通往智慧人生！
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