网络回复的那些词

网络回复的那些词

2018.7.24 星期二 江苏淮安 晴

互联网+时代，微信、QQ、抖音等自媒体新兴起来，网络空间已然成为大学生活里继“居住空间”和“工作空间”后的第三空间，网络已经成为广大辅导员和绝大多数青年学生交流的另一个场所，尤其学生干部，不再限于空间的约束，不再限定时间的障碍。

为一件工作如何开展，学生干部也会通过微信或者QQ和辅导员沟通，有一些现象很有意思不吐不快。

某位同学因为某项材料的申报在QQ上一问一答，倒也和他理清了处理这个事情的过程，也告知了他应该找谁办到哪里办，最后告诉材料申报的注意事项，然后，就没有然后了，对方的头像一直亮着，却没有了“好的，谢谢老师”之类的结束语句。

其实我倒不是期待学生在问完问题之后一定要说谢谢，倒是在乎最后发的信息他有没有看到，有没有理解好，最起码的“礼貌结语”也是对一个案例征询的完美句号吧，有的同学在问完问题后总会打上一句“谢谢老师”，简单的四个字跳跃在屏幕上，老师看到也会回复“不客气”，之后或许会有同学发来奋斗或者微笑的微表情，一来一往，体现的是老师和同学之间温暖真诚的回应。

在回复当中，“好”意味着赞同的极致表达，言简意赅，不想多说一个字意味着正在忙其他的事情，也强烈表达了对建议和策略的认同。“好的”意味着态度温和，专心致志的和你对话，也在聆听你的建议，两个字饱含着平等和信任。有时还会附上萌萌哒的表情。“好的呢”那就是彼此的关系很亲密无间，三个字就是“你说的我懂，照办”，这其中更多的是热情的回应。

以上是在处理工作案例征询是经常在结尾处使用频度较高的词，还有一个词也是出奇的多，那就是“收到”。辅导员会在微信群、QQ群里转发一些内容，是想让学生干部们打开链接，对其中的内容进行阅读，但是很多时候往往是“收到”这两个字频繁出现，而对链接的阅读少之又少，辅导员希望的是落实行动的打开、阅读，而不是完成任务一样的“收到”。

有段时间，关于投票或者对学校、学院的热点宣传，也是需要同学们1秒钟动动手指实现微传播，迅速扩散到淮工校园，吸引更多的学生参与线上和线下的交流，能够更好地促进学生事务的开展，宣传学生典型，凝聚起学生向上向善的力量。

不管学生回复什么，这还好，这些学生和辅导员还有一个沟通的渠道，实际上，随着“95后”学生自我意识的不断增强，有少部分学生无论在现实中还是在网络上，很少主动与辅导员进行沟通，甚至不愿意加辅导员为微信或QQ好友，不愿意让辅导员了解自己的生活学习状态，辅导员遇到“朋友圈仅好友才能看到”也是常事。

建立互信，打开网络交流通道，充分激发学生在参与网络新媒体中的主体意识，不单纯地停留在单向的推送和灌输模式，扣紧时代脉搏和国情校情，以学生善于、便于、喜于接受的教育方式，以学生易于、乐于接受的教育内容，实现学生的自我教育、自我管理与自我服务，提升网络思想政治教育的有效性和科学性。