这个题目好大，关于教育，功在当代利在千秋的事，也的确没有小事。
今天闺蜜推荐了大学群里昔日班主任老师转的一个视频，说全球有1700万犹太人，还不如一个北京的人多，但这些人给世界做出了巨大的贡献。据不完全统计，哈佛大学的学生有1/3的犹太人，耶鲁有25%的犹太人，常春藤大学的教授有30%的犹太人……于是大家就得出一个结论，犹太人聪明，智商比一般人高。可是犹太人不承认这一点，他们认为他们的成功之处是他们的教育。
犹太人的教育非常以人为本，他们的课堂很开放很“炸”，学生可以自由自在的就一个问题大声“吵”，尽情地发表自己的观点，直到形成自己的认识。这样“天马行空”的教学方式是建立在他们没有高考指挥棒的的束缚，教师可以随心所欲地讲，学生根据自己兴趣去学。高中毕业后他们也不急着上大学，先去服三年兵役。退役后也不急着上大学，他们让孩子们去环游世界，到处去看看，增长见识。攒足了经历的孩子们这时才会很客观地选择适合自己的大学和专业。
很快联想到我们的高考生，几乎都是对大学和专业一无所知的“小白”，报考志愿时有些甚至单纯根据自己对专业名字的喜好去选择，待录取后发现牛头不对马嘴，急得直哭的大有人在，有的因此而抑郁，还有的因此厌学，甚至有的读不下去而辍学。很多大学转专业的政策就更有讽刺意味。必须是年级前几名的孩子才有机会转。试想：一般情况下，学生对这个专业很热爱才能学好，学好才能得前几名。一个酷爱自己专业的学生用得着转专业吗？虽然大学一年级有不少公共课，但也有一些专业课啊！所以近年来有些学校大类招生很是值得推崇，毕竟没有任何阅历的“小白们”很需要对大学的专业再了解再定位。但是即便如此，除了大费周折外，学生们也基本无法重选学校（上海有插班生政策另当别论）。一个擅长工科的人才也许就埋没在理科中从此一蹶不振了。
这样的政策下也就有许多帮助选专业的机构应运而生。说起这些机构，一言难尽。不乏无良骗钱的恶心人。（日后再谈）
最后，唯愿我们的大学教育日臻完善，我们也只能怀着期待拭目以待。
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