诗与情怀

柳袁照校长分享的部分诗文

柳校长说，教育需要“诗性”，需要“诗性思维”。在当前一个新的发展起点上，教育、教师，不妨静下来，换一种思考的姿态，倾听历史的回音和未来的渴望。他介绍，诗性思维方式是审美，是浸润。诗性教育拒绝毫无生气的灌输和一切生硬的强加。“‘浸润’是我们学校教育的最大特点。师生时时刻刻都浸润于文化之中、教育的氛围之中。学校的办学使命是传承优秀文化，培养创新人才。而连接在文化精魂与办学使命之间的桥梁是美，是美之浸润。

他进而把诗性教育提炼为:

1、做俯下身子静候的教育。

2、做有生命质感的教育。

3、做如自然般美妙的教育。

4、做阳光下个个绽放的教育。

5、做敢于摔跤的教育。

6、做一路有风景的教育。

7、做能超越常态的教育。

8、做甘于卑微的教育。

9、做能在静谧中坚守的教育。

10、做有一份迷蒙与神秘的教育。

确如柳袁照校长所言，教师要有原创力，要有担当精神，要有教育行走者的情怀。这就要求我们"静下来，换一种思考的姿态，倾听历史的回音和未来的渴望。"

阅读、行走、感悟、对话、表达，是她们让我们情怀如一，永葆担当，创新不竭-----让我们一直行走在路上吧。

苏州十中偶观

千里奔波到东吴，

百年老校名不虚。

回望来路方成长，

诗性浸润美教育。