因为做作业而引起的家庭风波，隔几天就能看到一条热搜。
一位南京妈妈，辅导作业被气到中风。
一位武汉妈妈，更是被确认患上了心梗。
最近，一位江苏妈妈，因为陪孩子写作业的问题，直接报警了——原因是陪孩子写作业，竟然还要被老公扇耳光。这位妈妈要求民警依法处罚丈夫！
难怪有人说：上辈子造的孽才会陪孩子写作业，现代孩子“作业”的背后真的一点都不简单。也曾心疼过我有个二年级的侄子：有一次他一个字写错了，有老师要求他把生字抄一百遍， 那时候刚好他家里做客，一面看着他抄，一面听着他抱怨，不仅是罚抄，有老师一天晚上就给我们布置两套试卷，而且知识点才刚学会不是特别会做。 看着年幼的侄子这种年纪就患上的焦虑，感叹这新时代无论大人小孩活得都不容易。
有时候除了感叹孩子们在作业受的苦，也在想我们的教育方式是否出了问题？
在许多家长的观念来看，老师布置的作业都正确，对孩子提高成绩都有效，孩子就必须认真按时完成。但事实上，现在的孩子写了太多作业，不仅没效，有时候甚至还带来负效果。有的作业没有思考力，无聊之余，长期坚持还会对孩子的智力发育造成极大的损害。这是与孩子成长的道路所相反的，这种作业，叫暴力作业。
这种暴力作业的特征主要有三类：
一、不用动脑，数量大
有的老师动不动就要让孩子把生字一个抄50-100遍，让孩子机械重复抄写的动作，既不用动脑，数量规模较大，占据孩子许多学习时间。
二、带有惩罚性，不公平性
有的老师对于孩子的一些错题，要求错一遍抄三十次。
成绩好的同学和成绩差的同学的作业量，差异巨大，不让孩子去思考错的原因，直接让孩子在罚抄中反思，这样的老师在教育界为数不少。
三、对孩子的成绩恶意评价
有的孩子某个词语写错一点，老师就直接给零分。或许对有的老师而言是这么认为： 给你零分是让你意识到要么满分，要么零分。 可这难道不是一种狂偏执的思维方式吗？它更像一个聪明的人耍小聪明
教育家苏霍姆林斯基说：“只有当教师和儿童之间的关系建立在互相信任和怀有好意的基础上时，评分才能成为促进学生进行积极的脑力劳动的刺激物。” 而老师的这种种行为，无疑都是给孩子带来层层的心理负担。
暴力作业这三方面往往是相随的，犹如贪婪、自私和嫉妒往往相随一样。它不仅给孩子当下的生活带来痛苦，更破坏着孩子们对学习的兴趣和意志力，对他们一生的学习情感、学习态度形成消极影响。
而作为家长，我们必须有对“暴力作业”说“不”的能力。一次、两次是小事，但如果长期如此对孩子作业，对孩子影响甚大。
也许许多家长都想望子成龙，望女成凤，但推行这种强行暴力的方式是不行的。培养孩子，得慢慢地从生活、从兴趣做起。学习本应该是快乐的事情，就像我们GrowAlong所推行的教育理念——中英家庭结伴，走进实践课程，让孩子在自由、分享的环境下引导成长。
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