六点过一刻的闹铃准时响起。
撘上公交车，再坐一趟班车，
听着一车的家常，摇摇晃晃地到了学校。
又翻开了生命光景中的新的一页。
一节早读课，
两节语文课，
课间印好两百份科学复习资料，
有孩子身体不适，分别联系了四位家长，
批改作业一节课，
五年级科学课，
中饭，
下午两节课编排六一儿童节舞蹈，
学生放学，
集体备课一个半小时，
下班。
一路家常，五点半终于到家。
睡觉一小时。
醒来，似乎看到了遥远的大海中，在风浪里奋力收网的渔民。
时常期待，时常担忧。
哦！一天！
我们的先祖，在猿人时期，寻找水源、发明工具，在与野兽的周旋中度过一天。
苏格拉底在古希腊的雅典广场上不断地向人提问、与人辩论中度过一天。
农忙的人们，弯曲腰背，手插秧苗，在劳作中度过一天。
人类在劳动中不断进化，追寻着生命的意义，渴望着前进。
可我总想在时间之轮滚滚向前时，找到所作所为的意义。
忙碌者，是心亡者？
还是在忙碌中人类的进化、文化的传承、生命的延续都在杳无声息地进行着？
我一天中大多数的时间都站在讲台上，进行着自我表达，面对独立的生命个体。
这一天，将赋予我什么意义？
这一天，我将赋予它什么意义？
像我们的先祖，像苏格拉底，像劳作的农民，走向大海，不再用嗓子说话。
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