有这么两个小孩，一个天资聪颖，多才多艺。一个呢，资质平平，兴趣狭窄。
如果让你预测的话，比较看好哪个孩子的未来。
到底谁的未来更好，我是不知道的，答案非此即彼。
但这个问题的有趣之处不在于，谁以后的未来更好，而是考查回答者的思维方式。
概括起来，分两种思维模式：
第一种，认为人的特质基本是不变的，现在好以后也会好。
第二种，认为人是可以改变的，而且终生都可以改变，此刻不代表过去，更不代表未来。
给这两种思维命名的话，可以分别叫做：固定性思维和成长型思维。
这两个思维的概念，来自一本书《终身成长》。
我看到书名的第一感觉是，这是一本鸡汤书吧，整本书不算薄，300多页，春节期间花一个礼拜浏览完了。
此刻再面对这本书时，似乎真正做到了，过目就忘。
仔细的回忆后，只想到两句话：
人是可以改变的。
成功的关键不在于聪明与否，也不在于是否有天分，而在于，有没有进行持续的练习，和有没有直面挑战的勇气。
作者为了更好的阐述清自己的观点，分别从政界、商界、体育界、人际关系、孩子教育者以及如何改变自己的思维模式这几个大方面来分析。
有兴趣的朋友，可以去找书来通读一遍。
因为自己有孩子，在看这本书时，我个人最感兴趣的部分是，孩子的教育。
其中最让我印象深刻的是对孩子的表扬部分，受益匪浅。
“你学得真快，真聪明！”
“看这张画，宝贝，你肯定就是下一个毕加索。”
“你真聪明，你根本没学习就得了个A。”
这些是我们经常听到的鼓励、帮助孩子增强自信心的信息。但仔细听一听，是否还能听到另一种信息呢？
从孩子的角度来理解，是不是意味着：
我学东西不那么快，我就不聪明了。
我以后不应该尝试画太难的东西，不然他们该觉得我不是毕加索了。
我最好不要努力学习，不然他们会觉得我其实没那么聪明。
这样的反效果，相信不是我们称赞孩子的初衷，但事实却是如此。
怎么会这样呢？难道孩子不喜欢表扬吗？
孩子都喜欢被表扬，他们尤其喜欢别人表扬自己的智力和天赋。
这种称赞确实能给他们打气，给他们带来特别的喜悦感，但这种感觉只能维持很短的时间。
一旦遇到棘手的问题，他们的自信心就会消失，积极性也会跌倒谷底。
如果成功意味着他们很聪明，那么失败则意味着他们很愚蠢。
这就是固定型思维模式的思考方式。
那该用哪种方式来表扬孩子呢？
我们首先要知道，表扬孩子的动机，是教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，享受努力的过程，不断学习。
只有这样，孩子们才不会成为赞扬的奴隶。
也只有这样，孩子们才会拥有一种可以建立和修复自信心的终生有效的方法。
我们可以随心所欲地夸奖孩子们以成长为目标的学习过程，夸奖他们通过自身的实践、学习、坚持不懈和有效的学习策略达到的成就。
而且我们在和他们谈到其成就时，要倾向于表示自己欣赏和赞扬他们所付出的努力和所做出的选择。
比如可以这样说：
“你的进步表明你真的为你的考试付出了很多努力。你反复阅读了材料、画出了重点，对自己进行测试，你的方法确实奏效了。”
“你为解决这道数学题采取了各种各样的方法，直到你成功攻克这道难题，我喜欢你这种做法！”
“我很欣赏你接手科学课上那个很有挑战性的项目的勇气。这个项目需要投入很多。你一定从中学会了很多。”
“以前学校的功课对你来说很简单，你之前一直觉得自己非常聪明，但是事实上，你没有充分利用你的大脑。我非常欣赏你现在拓展自己，努力尝试有难度的挑战的做法。”
“这次的家庭作业又难，耗时又长。我非常欣赏你能如此专注地完成它。”
“这幅画用了很多绚丽的色彩，跟我说说你都用了什么吧。”
“你演奏这首钢琴曲时的激情让我感到非常愉悦，你在演奏它的时候怀着怎样的心情？”
那么如果一名学生刻苦学习，但是没有取得好的效果，我们该怎么表扬呢？
“我欣赏你为此付出的努力，但是让我们一起来更深入地探讨一下，弄清楚你到底哪里没有想通。”
“我们每个人都有不同的学习曲线，可能你需要更多时间来掌握和自如运用这个学习材料，但是如果你继续坚持，最后肯定能掌握它的。”
“每个人的学习方式都不同，我们应该继续尝试，找到适合你的方法。”
最后这句对学习存在障碍的孩子尤其有用，对他们来说，纯粹的努力通常不太管用，而应该找到有效的学习方法。
总结以上的表扬模式就是，不表扬他们的个性特质，而表扬他们的努力和成就。
需要注意的是，很多时候，我们会注意赞扬孩子的成长，但是对别人家的孩子，却随意评价他们的特质。
比如：“他是个傻瓜”、“他是个天才”、“他天生就是个失败者”......
当孩子们听到父母给予别人固定评价时，会受到固定思维模式的影响。
他们会想，我是不是下一个？
关于称赞，还有件事要说。
当我们对孩子们说：“哇，你做得真快”或者“看，你没有出一点差错”时，我们向他们传达了什么信息？
我们告诉他们，我们重视他们的速度和完美，而速度和完美是刻苦学习的敌人：“如果你认为我在速度快和表现得很完美的时候才足够聪明，那么我最好不要做有挑战性的事情。”
所以，在孩子们快速和完美的完成一项任务时，比如做一道数学题。
我们可以说：“哎呀，我想这道题对你来说太简单了，很抱歉浪费了你的时间，我们来做一些你真正能够从中学习的题目吧。”
怎么样，有没有领悟到表扬孩子的奥妙。
古语云：学而时习之。
道理是懂了，就看我们自己怎么实践了。
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