4:10-5:40 初级经济法基础，用时1小时30分
6:40-7:00 得到20分，
怎样用知识和世界相处
我们学习知识，就是为了关键时刻敢于为自己甚至为别人负责任，我们就是要在关键时刻决定该怎么办。
尤德考斯基的《不充分均衡》这本书全部的意义，就是告诉你这个世界上有许许多多的漏洞，哪怕你不是专家，你也不应该全听专家的。
尤德考斯基提供了几个使用知识的建议。在我看来，这些建议最关键的一个出发点，是你必须把“相信知识”和“相信专家”区分开来。
相信知识不等于相信专家，不信任专家也不等于不信任知识。放着现代医学不信，说我非得自己弄些民间偏方治病，这是不信任知识。放弃自己的判断，说我什么都不懂干脆全听医生的，这是迷信专家。
知识，使我们跟这个世界打交道最好的武器。如果知识有漏洞，那我们一点办法没有，只能做到这个程度了。但如果是专家有知识漏洞，我们是可以做些事情的。
具体说来，用知识和世界打交道，你能做的事情有三种。
第一种，是你作为一个主流人物，在主流市场中，做出重要的知识贡献。比如你作为一个医学家发明一个新疗法，这个疗法能让所有相关的病人都用得上。这种贡献是你为人类文明创造了新知识。
这是非常难得的机会，你一生之中大概可以指望0到2次这样的机会 —— 绝大多数人根本没机会。
但是不创造新知识，可不等于你就得放弃主动使用知识的权利。
第二种，是你根据自身的情况，综合现有知识，给*自己*定制一个解决方案。
比如尤德考斯基给自己治疗头皮屑就是这样。他运用网上公开的知识，自己制定治疗方案，把病治好了。
为什么会有这样的机会呢？因为大部分知识针对的都是一般情况。本来每个人都是特殊的，对不同病人应该使用不同的疗法和不同的剂量，但医生每天面对大量的病人不可能专门给你太多的关注！医生在乎的是程序正确，他会采用最常用、最保守的治疗方法，而这种方法并不一定适合你。
我再举个例子，教育也是这样。一个班有几十个学生，老师讲课应该讲给谁听？最标准的办法肯定是按照班里中等水平、甚至是比中等略低一点的学生水平制定教学进度。那如果有个学生学得快，她应该信奉老师的专家意见呢，还是应该按照自己的节奏走？
肾结石是个典型的病，按照固定流程走就行；头皮屑是个疑难杂症，那你就得定制方案。
你管不了别人，但是你可以管自己。当然，自我定制对人的要求仍然非常高，你需要具备很强的综合调研能力。不过在互联网时代，取得专业知识是越来越容易了。
不论如何，尤德考斯基认为，像这种事情，你可以指望每年都做一次。
第三种情况，是你能不能在互相矛盾的专家意见之中，选择一个你认为值得相信的意见。
比如说，日本经济过去一二十年停滞不前，很多人说这是日本的社会结构问题：老龄化社会，企业没活力，年轻人没奔头，经济不行是注定的。但也有些专家认为其实没有那么深刻的原因 —— 原因很简单：是日本中央银行的错误货币政策！这一派专家说，只要日本央行多印一些钱，日本经济完全可以起来。
那你信谁的呢？像这样的情况，你再说我水平低，我就信专家的，这种态度就完全没有可操作性了 —— 现在是专家都不信专家的。
会看球的人不一定非得会踢球。如果你对各路专家的立场、风格、利益所在和门户偏见有个基本了解，如果你能认识到日本央行领导人面临的利益格局，你完全可以对这个问题做出自己的判断。
当然，你仍然*不是*专家，你的观点并不是你自己原创的，但是知道采信哪个专家，这也是你主动运用了知识。
尤德考斯基认为，像这样的判断，你可以经常有。
以我之见，这一切的一切的根本，就是你到底敢不敢*运用*知识。通过考试发射一个信号，那不叫有知识。高谈阔论装点门面，那不叫有知识。拿知识武器在辩论中压倒对方，那不叫有知识。
一切不牵扯利益得失的知识，都只不过是智力游戏。
只有当局势不明朗，没有人告诉你该怎么办，错误的判断会导致不良后果的时候，你因为有知识而敢于拿一个主意，这才算是真有知识。
婉儿一点小观点:以前学知识总是百分百去相信，从来不去质疑专家，现在可能公众号看多了，有些东西也不一股脑去相信，但是还找不到如何与去质疑这个社会的知识，只能根据知识去参考摸索阶段。
8:00-11:40 开发票对账系列，用时3个小时40分，
12:30-13:00 午睡30分
13:30-15:30 刷题，用时2个小时
15：30-16:20 简书日更 用时50分
21:00-23:00 刷题 ，用时2个小时
全天24小时
学习时间6小时40分，初级学习5小时30分
工作时间3个小时40分
睡觉时间7小时
其他时间6小时40分
今日小确幸:
1.报名了新的考试，继续努力
2.完成一个章节的试题，就是各种票据晕晕乎乎的
今日运动
快走1小时，开合跳重新启动，每天三次，一次三组，一组20个，最后一组力竭
明日必做三件事：
1.得到20分
2.简书日更1-2小时
3.经济法基础学习＋刷题至少3个小时
目标三件事是除了工作以外的事情，不要嫌少，精要主义。
今天想明白的一个道理或今日反思:
我怎么了，这样马不停蹄的去追赶什么，我这样会不会失去更多，我这样的付出和收获会成为正比吗？
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