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让孩子在生活情境里学习

让孩子在生活情境里学习

作者: 雁引愁心 | 来源:发表于2022-03-20 00:49 被阅读0次

    “妈妈需要七个苹果,爸爸需要八个,你得去买多少个才够?”我饶有兴味地问芃芃。小家伙亦兴致勃勃地摆弄起手指来,片刻,兴奋地说:“妈妈,是十五个。”“算得真准”!我伸手在他额头点了个深深的赞!

    这是我跟五岁的芃芃经常玩的游戏,自他开始学说话起,我就试图用他熟悉或感兴趣的事物引导他学习。

    数学方面:我会经常跟他玩拿苹果的游戏,让他明白什么是一个,什么是二个。一起坐公交车,我会告诉他我们要乘坐20路车,可不能坐错了,不然就到不了妈妈上班的学校!后来,孩子对数很感兴趣,记得才三岁的他跟我一起去上班,就对学校每个班级的门牌号码很感兴趣,牵着我的手从二楼一个班级一个班级认门牌一直到六楼。再后来,我只要设计一个情境,孩子简单的加减乘除都能应对准确。让我真切地感受到学习真是应该与生活关联起来的。

    除此,对于语言的理解与运用同样奏效。我们经常会一起玩讲故事的游戏,有些故事还是临时根据场景编的,最初是我讲给孩子听,后来孩子也经常依葫芦画瓢地编给我听。发现他不仅语言组织能力很好,逻辑思维能力也很不错,从头至尾娓娓道来,起因经过结果,很有条理。渐渐地,我开始尝试给他讲些通俗易懂的古诗。如杜甫的《绝句》。我带着他慢慢读:迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯!孩子边读边问:“妈妈,江山丽是什么?春风花草香是说春风和花草都很香吗?……”当真有十万个为什么!我思考着要如何给孩子讲解这些美丽的诗句,让他能感悟到春天的诗情画意。那日刚好春光明媚,我跟孩子正对着的窗外,花草树木都在尽情地享受阳光的普照,春风拂过,送来缕缕淡雅的芬芳。窗外不就有最美的春光吗?我豁然开朗,马上带着孩子投入了春的怀抱,在大自然里,与花草亲近,倾听虫唱鸟鸣,孩子很快就懂得了“江山丽”,感受了春风带来的花草香,明白了冰雪消融,燕子从头顶飞过正衔泥筑巢,温暖的沙滩上,鸟儿栖息,很暖和很舒服。看着孩子满心欢喜的样子,让我真切地感受到了在大自然的情境中学习,原来可以让人如此快乐。

    后来,我将育儿经验与自己的语文教学结合起来,思考怎样在情境中引导学生有兴趣地学语文。有了思考便会有实践,我渐渐尝试利用我认为有用的一切情境激发学生的语文学习兴趣,包括大自然中的一切事物,四季的变化,国内外发生的一些大事,传统的节日,甚至包括我自己经历的一些故事,我家的一些琐事。发现我的学生对这一切颇感兴趣,再后来,我让他们即兴表达,即兴写作,无论说,或是写,他们都不反感,更不抗拒,可从容面对。

    由此可见,巧妙利用生活情境学习,不但能使我们感受到生活的美好,更能体会到“冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归”的教育理想境界。愿我们都能做一个寓教、学于情、于境的幸福的人。

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