自从有了孩子之后，我就越发关注孩子教育。在身边同龄人的裹挟下，逐渐让孩子学习汉字，数学，英语。这个过程既是主动又是被动，毕竟这些都是基础必备的。此外，还断断续续的学了画画和舞蹈。
这几年，家长圈里面又开始流行科学课，steam课，编程课，面对这些陌生的新奇的名词，我既好奇又有点焦虑。慢慢的开始尝试和了解，在初步了解之后才发现：原来他们是这样的，也发现原来他们不仅仅是这样的。
原来如此
根据百度百科介绍，STEAM包含了科学，技术，工程，艺术和数学。它最大的特点是跨学科，通过动手实操，完美的结合各学科知识，从而增强学习的趣味性。
原来如此，原来所谓的steam课程，所谓的科学课程，不就是把我们以前在学校学的枯燥的、孤立的、抽象的学科知识，通过动手实操的方式，变得生动易理解，让我们更好的理解和接受这些理论知识吗？
这当然是非常好的，既然可以生动有趣，何必要枯燥。回想起来，其实我和熹宝的日常玩耍中也用到了这些内容。
比如说，我给熹宝买了宇宙大探险手工套装，带着他一起做太阳星系的模型。手工完成，熹宝也很快就熟练掌握了太阳系各大行星的排序和特点，玩的兴致勃勃。
比如说我带熹宝到科技馆玩，体验自己拉自己的游戏，她当然不懂得这背后的原理。但如果她以后学到物理中关于滑轮的作用和力的计算，也许会想起这段趣事，更愿意学习。
比如我们前段时间做的熔岩火山灯，其实背后的原理主要包括：水油不相容，小苏打和白醋遇水产生气泡。回想当年我们学化学课的时候，对这些东西只有抽象的概念，很容易就淡忘了。
再比如说一些生活常识：着火了怎么办呀？用水浇灭他吗？有的时候火太大，这种方法并不好。并且一些特殊燃料遇水越烧越旺，比如说酒精。当老师演示了可以用盖子把火盖灭，相信他印象会深刻一些。当然这背后的化学知识就包含了：酒精比水的密度小，会继续漂浮在水面上燃烧。所有的燃烧都需要空气。
原来，steam课也并不神秘，它就是通过实验和运用帮助我们把这些晦涩的理论知识理解得更好。原来，steam课也并不复杂，它就是我们曾经学过的物理、化学、生物、美术、工程、计算机知识。
不仅仅如此
如此说来steam不神秘也不复杂，为什么这几年会这么流行、广受家长追捧呢？为什么美国从90年代就把steam课作为国家的重要的教育项目来推动呢？是因为steam课不仅仅只是一个综合学科，只是一个动手项目。
steam课因为有丰富的实验操作板块，能够极大激发孩子对知识的好奇心和兴趣。让孩子们真正的热爱科学，热爱工程，热爱物理化学。从热爱出发，再去深度学习背后的原理和知识。
steam课因为有丰富的应用场景，能够让孩子把这些原理和知识运用起来，真正的做到学以致用。让孩子们能真正的感受到知识的用处和乐趣。也能够让孩子们从实验到应用，从模拟到实践，从简单到复杂，一步一步的扩展对知识的运用。让孩子们可以把书本上的知识和实际生活轻松的联系起来，用知识解决生活中遇到的实际问题。
steam课因为是实验和模拟，可以有无限次的尝试和调整，能够给孩子更多探索和创造的机会。这一切都是开放的，都是充满可能的。
steam课通过多学科整合的形式，能够更好的激发并带动孩子全面学习，让孩子们通过感兴趣的学科来带动他不擅长的领域。比如说现在流行的动画编程课，把艺术和编程结合起来，用积木块来代替代码，让零基础的孩子们更愿意来参与编程课。
其实，与其说steam是一个课程，更不如说它是一种能够激发孩子想象力和学习力的教学方法。给了孩子们发挥创意，解决问题的巨大空间。
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