01他们的享受
去年主动承担STEAM课，上了两节，体验了孩子们对STEAM课的喜欢。但这学期上完STEAM课，身为数学老师的我，明显有些嫉妒这门课程：孩子们对STEAM课的迷恋，那真是不一般。
不一般到什么程度了呢？那就是他们最爱的体育课都可以舍弃。以往数学课上完是体育课，一些孩子就会早早收拾好书桌，只等铃响，便飞奔操场，或静等体育老师驾到。不管数学课有没有任务，或者我还有没有错需要改，反正就是心早就跑了。而这次，没有一个人逃离现场，刚把任务分配下去，小组的人便开始行动。下课铃响了，没有反应，继续在位置上讨论，制定计划。下节课是体育课哦，也没有反应，继续在位置上讨论，完全沉迷进去了。直到下节上课铃响，体育老师来到教室，我才退出教室。体育老师说上室内课，我都在想：你的室内课，孩子们一定会将一些时间用于STEAM课创作的。
果不其然，等中午去到教室，好些小组都完成了好多的设计。哈哈，让孩子们动手又动脑的课，可能才是他们最喜欢的课。
02课堂行进
这节STEAM课的内容是《安全着陆器》，挑战任务是：鸡蛋从2米高的地方落下，不被摔破。这样的任务，简单明了，但需要考虑很多因素。
孩子们比我聪明多了，知道的也比我多。
一问：物体从高空落下，会完好无损吗？
生1：会被破坏。
生2：如果是很重的物体，会被破坏。如果是很轻的羽毛，因为它本身就是轻飘飘的，会完好无损。
生3：如果物体的下落的速度很快，一定会破坏的。
生4：会受重力的影响。
生5：会受地心引力的影响。
二问：如何保护从高空掉下的物体不被损坏？
生1：借助降落伞。
生2：装在盒子里。
生3：还是要以方便操作为主。
生4：安全着陆器与物体的重量有关。
生5：让它落得慢一些。
生6：绑一个短一点的东西。
生7：用软包装。
生8：减速缓冲。
生9：克服地心引力。
三问：如何让鸡蛋从2米高的地方落下不被破坏？
生1：用水将它装起来。
生2：放一个降落伞在那上面。
生3：把鸡蛋包在软盒子里。
生4：用泡沫装好，盖子封好。
从孩子们的回答里，能看出他们的思考已经得到激发。一些孩子迫不及待的问有哪些材料，但是我说做事情之前先得有好的计划，让他们分工，拟定计划。这样一个协调的过程，是可以充分培养学生的合作精神。材料发下去后，他们便开始行动起来。
然后就是体育课上，有的小组已经做成的半成品。
03测试考核
昨天告诉孩子们：今天进行测试。各个小组都在积极准备，准备今天的测试。
测试前，我才找后勤提供了10个鸡蛋。孩子们的欢呼声很高，选了5个裁判员，判定是否成功，选了2个观察员，看哪个小组是最佳观众。力诚早早跑来，在黑板上标好了2米的位置，这小子，还是很上心的。选了亚男，做操作员，因为他个子高。我就准备拍照。
每一组落下，裁判员们便去查看鸡蛋是否破碎：呀，碎了，碎了！呀，没有碎，是好的。有的小组成功了，有的小组失败了，孩子们都沉浸在里面。有的组还用气球加了外挂，有的用了一大张塑料袋做成了降落伞，有的组就是用了一个泡沫盒子，但是被缠得严严实实，真可谓是八仙过海各显神通。最后有6个小组取得成功。我之前告诉过孩子们：成功的小组加10分，失败的加5分，而最佳观众小组加100分，最协作小组加100分。这样的评价方式，也是想让孩子们知道：这样的STEAM课到底什么最重要？
因为时间紧张，所以还没有来得及总结，这样的活动是需要复盘一下的。因为孩子们实在太喜欢，一定补上。
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