关于“不及格”和“尚未达到”
在国外，学生的评分一般有A-F这些等级，你取得哪个等级就意味着“不及格”了；而在国内，就是0-100分，一般界定60分以下就是“不及格”，而如果把不及格的概念替换成“尚未达到”，会是一种什么感受呢？
“尚未达到”的概念就像是拥抱错误、品味失败，它起初也许“很差劲”，但最终，它会驱动你变得更好。卡罗尔.德韦克说“分数与成绩能够告诉你学生当前的水平，却无法告诉你学生最终的水平。”
这一点比较触动我，在目前的教育体系和状况下，能这样做的学校和老师或许很少，但是作为家长我需要让自己注意：不要在乎孩子的考试和分数，要让他知道“尚未达到”的概念，并拥抱错误。
关于“有知识能力”和“知识渊博”
现在，大多数的孩子从小都有很多知识，知道的很多，家长大多也都比较注重“孩子知道了多少”。而其实，在现代社会，我们获得知识的途径非常便捷，孩子可以信手拈来全人类的知识。
由于这种即时且无限的信息环境，孩子知晓、记忆或回忆信息已经变得不那么重要了，更为重要的是，能够找到、分类、分析、共享、讨论、评判并创造信息。威舍说：“我们应该停止关注学生是否知识渊博，而去帮助他们变得有知识能力。”
“有知识能力”意味着你要向孩子展示真正的学习机会，让他能够从中找到答案，并产生更多的问题，激发孩子对世界的好奇心。
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