今天是元宵佳节，早上整个城区的主要干道被扮玩的队伍所覆盖，城市笼罩在一片祥和欢乐的气氛当中。
算算日子。妹妹一家昨天已经出发，回东北的家中，估计明天早上就能到家。也许这一别又得三年以后才能再见到他们了，到那个时候，两个小宝宝就已经上小学了，老大可能高中快要毕业了。
想起前几天回去的时候，因为一顿饭，妈妈和大孩子生气，老大也和妈妈生气，娘俩各不相让，谁也都有理。
是因为老大和老二在吃饭的时间乖乖坐下吃饭，老小因为刚刚被我批评了一顿，还受了惩罚，所以闹别扭。就站在那里，看看这一桌，看看那一桌，也不说话，也不吃饭。而那个时候，妹妹还在继续忙碌着。
今天是元宵节
等到妹妹忙完了，坐下吃饭的时候，老小才蹭到妈妈旁边去，不过还是嘟着个嘴巴，一点都不开心。此时因为一点土豆丝，妈妈和孩子吵了几句，妈妈嫌弃做姐姐的不知道照顾着弟弟，而姐姐觉得妈妈更爱弟弟，不爱自己，就跑到另外的房间哭去了。边哭边哼唧，哼，就是不爱我，一点都不爱我，都不让我吃饱饭，我就是还没吃饱呢。
而这边那妹妹在说，姐姐也不知道什么原因，从小吃的比较多，但是呢，又不是吃的多，而是吃的有点无节制。对于自己到底能吃多少才能吃饱，她心里似乎是没有数的，所以有的时候会吃到不舒服为止。你看看，怎么这么大了还不懂事呢？气死人了。
这样的话不只妹妹说过，我也说过，我相信好多家长可能也这样说过。你看看你，都这么大了，怎么就不懂事呢？怎么就不知道照顾弟弟妹妹呢？有好吃的怎么就不知道让着弟弟妹妹呢？
就是因为我们觉得，你是老大，你比弟弟妹妹们大，所以应该让着他们，应该照顾他们。要不然，你就是不懂事，不知道好歹。
可是，我们有想过就是这个应该让着弟弟妹妹，应该照顾弟弟妹妹的想法说法，让这个做老大的有多么受伤多么委屈吗？我是老大，可是我也喜欢吃这个，我也想要这个，为什么我的需要不能被满足？我也是爸爸妈妈的孩子，我和弟弟妹妹都是爸爸妈妈的孩子，为什么我得让着他们，而他们就得“欺负”我？只是因为我大吗？还有其他原因吗？是不是爸爸妈妈眼里我没那么好，才得这样呢？是不是就是因为我真的没那么好，所以爸爸妈妈才有了弟弟妹妹呢？若不然，别人家都只有一个孩子，而我们家为什么好几个孩子呢？
也许在爸爸妈妈眼里，孩子和孩子真的没有分别，可就是因为语言的表达不够恰当，或者说是潜意识想当然的认为大的应该让着小的，而让孩子和孩子之间有了分别，有了隔阂，有了不合理的想法。
我好吗？
我小的时候，姐姐和二哥时常念叨爸爸妈妈如何宠爱我，我长大了得怎么孝顺，要不然就对不起爸爸妈妈等等，原来我只以为这是他们的嫉妒心。
嫉妒是与他人比较，发现自己在才能，名誉，地位或精力等方面不如别人，而产生的一种由羞愧，愤怒，怨恨能组成的复杂的情绪状态。嫉妒情绪有针对性，持续性，对抗性，也有普遍性。嫉妒是人类普遍存在的社交情绪。人在现实生活中或多或少会体验这种情绪。
原来认为被嫉妒是很正常，爸爸妈妈就是对我好，对你们没那么好，你们不羡慕才不正常呢。
也许因为有这种嫉妒的情绪，嫉妒者可能会开始积极向上的竞争，从而更加上进，努力，做的更好，更优秀。可是，随着年龄的增长，我慢慢发现，有的人会因嫉妒上进，而有的人则过于嫉妒，发展成不良的竞争，破坏了一份良好的关系。
我真的遇见过，一个接近五十岁的男人向我诉说，小时候父母对他如何不假辞色，如何区别对待。可是在父母那里，听到的都是对孩子满满的期待，渴望他能够有所成就。也许父母真的是渴望孩子好，动机出发点是好的，只是方法不但无效，还造成了反向的效果。谁能想到呢？
大妹也是为了孩子好，可是因为语言，行为不够恰当，让老大生了埋怨，嫉妒。好在，孩子只是有点情绪，我在跟她沟通时，她也能理解妈妈是爱她的，同时也爱弟弟，可能弟弟还太小，还不能很好的照顾自己，所以妈妈会多照顾弟弟。
可是，我真切的感受到这个十几岁的孩子很需要妈妈抱抱，夸夸，因为她在我的怀里久久不愿离开。每个孩子都渴望妈妈的爱，拥抱，无论多大。因为所有人都渴望温暖的感觉，就像恒河猴一样。
可是，谁又能保证孩子每次都能理解妈妈？谁又能保证时间长了，这样的言语伤害会让孩子的心理一直保持健康？
自尊
我们不能要求一个人理解另外一个人，更何况是让一个孩子理解另外一个孩子呢？我们能做的是给到每个孩子足够的爱，单独的爱，让他们每个人都觉得自己是爸爸妈妈最爱的那个孩子。
这话，说起来简单，做起来不容易。爱孩子，先从尊重他们开始，他们每一个人都是独立的，都是需要被尊重的。尊重没有值不值得，尊重每一个孩子的人格，就像我们希望受到别人尊重一样。
自尊是最值得重视的幼儿情绪体验。自尊需要得到满足，便会使儿童感到自信，体验到自我价值，从而产生积极的自我肯定。韩进之研究表明，3岁组有10%多，4岁组有60%多，五岁组有80%多，六岁组有90%多的儿童体验到自尊。
自尊是一种由我所引起的自信自爱，并期望受到他人或社会肯定的情感。
自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。自尊水平是个体对其扮演的每一角色进行单独评价的总和。如果个体把他予以积极评价的角色看的比较重要，他就有高水平的自尊。
家庭中的亲子关系影响自尊。一些亲子行为有助于培养孩子的高自尊:对孩子表现出慈爱，有兴趣，接受与卷入；对孩子的要求前后一致，双亲一致；尊重孩子并给予其一定的自由；说服而不是体罚孩子。
高自尊儿童父母教养的特点有四个——温暖，关爱，积极接纳孩子的特点和需求，热心参与孩子的游戏等活动；严格要求，要求明确，但不采取强制性管束；民主，对有关孩子事情的决策，给孩子表达观点的自由，耐心听取他的意见；以身作则，为孩子树立典范。
做60分的妈妈，情绪稳定的妈妈，温和而坚持，给到孩子成长空间，学习机会，既不包办替代孩子的成长，又不打压嘲讽孩子，让孩子健康快乐的成长是我们作为父母一项非常重要的功课。
每个孩子都是一朵盛开的花
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