第一次听郭莉老师的课，是差不多十年前，那时候她作为李光树老师工作成员，送课到巫山。具体课题记不太清楚了，但记得写了那节课的课例。
下午听郭莉老师的讲座，课题是《新课标、新教师、新课堂》。
一如长期躬耕于课堂，没离开过学生，郭老师的讲座很实在，甚至带有浓浓的一线老师的痕迹，而不是专家似的过于理论化而不接地气。
关于新课标的特点和最突出的贡献，无数专家总结过，比如它高度凝炼了学科核心素养；精选了课堂内容；促进教学评的一体化。它涵盖了很多内容，这些涵盖的内容里面，我体会比较深刻的是：更加重视信息技术条件下学习方式的变革。这个信息技术+的时代，课堂与时俱进才是顺应时代发展。
课标它最核心的理念是素养，最最重要的支撑是生活。国家通过课标明确提出：要培养有理想、有本领、有担当的人。郭老师的讲座很有点儿意思，她要敲黑板划重点。比如上面的加粗黑色的字，她要求我们全体听课老师齐读一遍，记在脑海里。我想她的本意并不是要最后仅仅就只记在脑海里，而是要它扎根在脑海里后，最终指导我们的教学实践。用我们的教学实践，去培养有理想、有本领、有担当的人。
那么，我们就要反思自己：自己的教学是立足于这样的培养目标吗？
好的，比如语文重在培养文学素养，数学课重在培养学会思考。最近评价改革尺度越来越大，那么，有一天如果答案不再唯一了，孩子还会做么？
数学课程核心素养的发展历程。十一大核心素养中，唯一表述为“能力”的就是运算能力。
目前新课标的热词是：一致性、结构化。
郭老师敲黑板划重点的第二处，是11个核心素养关键词。我想，这些核心素养关键词无论怎么写怎么讲。最终要素养落地，改革要取得成效，还是要落实到人。因为只有教师发展了，才会有深刻的课程，也才会有活灵灵的数学课堂。
其实针对学生的核心素养有十一个词，那么有针对教师的核心素养吗？我想，有，当然有！它包括数学素养，就是上海曹培英老师讲的本体性知识，数学知识、能力思想和眼光。其二是老师的教学素养。老师可以分成两种，会上课的和不会上课的。有一种老师天生就会上课。俗话说，课感很好。我的一个朋友余小琴老师，教语文，课感就特别好。小小的个头，温厚的声音，站上讲台就感觉浑身放光，会不自觉地被她吸引。这样的人不多，就像天生会当演员的人，是老天爷在赏饭吃。
第三个素养也非常重要，那就是老师本身的科学人文艺术修养，是个人魅力。郭老师说，如果把这三个素养比做一棵树，那么根是数学素养知识，杆教学素养，要直，个人素养就是枝叶，要茂盛。这里郭老师做了第三次敲黑板划重点。
哎，其实一个人要达到这些核心素养可不简单，因为有的素养需要童子功。比如艺术艺术素养。同时要有很强的学习力。学习力对很多职业都重要，比如医生、律师、银行人员等等。除了这些传统行业，也还有很多新兴行业。
学习力需要勤于思考，思考让人变得深刻。
实践力需要勤于耕耘，耕耘让人变得有厚度。
思考什么呢？郭老师说了很多，我记不住那么多，但是我记住了，我们要去思考如何基于教材把零散的、碎片化式样的学习，变成结构化的有关联的引领学习。
对于一位真正扎根课堂几十年的老师而言，她分享的最多的是新课堂。
她说，我也是一直教两个班，教一个班也就最近三年的事。她说，我也要堂堂清，天天清，我通常都是左手红笔右手粉笔。我常常是台下台下奔跑，学生作业一做完我就批改了。作为一名课堂实践者，这是一个可以实操的行动，可以借鉴的经验。
她哭列举了很多课例。比如三角形的稳定性，其可以借鉴的操作性经验是：用两组3厘米、4厘米、5厘米的材料来拼摆三角形。第一组先摆出来。再给一组，请你想办法再围出一个不一样的三角形出来。
《肖申克的救赎》这个电影，我看过，小说我也反复地读过两遍。那段很经典的台词，郭老师引申到教育就是，不要让我们的孩子很小都被体制化了。她说，有品质的私立学校，可以有效地规避提早的体制化。
那么，如何才能做一位智慧的老师呢？
我最兴趣的是点是：“教师在后的课堂”，尽一切可能让学生在中央，学习在中央，思维在中央，素养在中央。我们应尽可能多的创造机会，让孩子拿着话筒，用自己的语言来讲给同伴听。实现“讲台上有学生的足迹”；第二让“要让出黑板的一部分”，让学生和老师一起实现课堂板书；追求原生态真实的课堂。
郭老师说，她现在很反对教学设计都还没有成熟的时候，就在有孩子们参与的班级去试讲，反复地磨课。她说，磨课首先应该发生在教师之间，至少要磨到教学设计达到百分之九十五成熟的时候，再才去有学生的课堂试讲。我以为，这是一位真正有良知的专家讲的话。
她有很多课堂实施的招数也值得学习，比如每一横排的学生管理一项数学任务等。
第四部分：站稳儿童立场。
关注儿童的情感。热爱学生和学科，建立稳定的情感场，发挥情感场的作用。
这一点，我深有体会。如果学生不喜欢你，再怎么努力也是白搭。看着郭老师讲她跟学生相处的那些妙招，确实实用。关键是，还可以拿来主义。
作为一个学习者，学习新的理念新的方法，永远是一个亘古不变的事。好吧，为了不得老年痴呆，学习吧！
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