泽哥五年级的时候，就参加了高级英才的冬令营学习。从营地回来，他学习热情高涨！寒假期间，高级英才要求所有参与营地活动的孩子，都要使用方法预习春季的课程。泽哥高质高效地完成了预习任务，为冬令营所在学习小组赢得团队冠军，立下了汗马功劳。
六年级，他进入小升初冲刺，学习重心放在了奥数的各大杯赛和英语的超前学习上。这一年很辛苦，收获也很大。奥数竞赛题的难度很大，对于文科毕业的我及泽哥他爸，辅导是力不从心的。单凭六年级孩子自身的能力，也是无法将“学渔八步”系统地应用到数学学习中去的，加上时间紧迫，我没有刻意地去要求孩子系统地使用这套方法。
孩子经过努力，最后如愿考上了心仪的学校，可随之而来的，是更大的学业压力。小学时领先的学科优势，在初一阶段，已不再是优势。这让他失落，也让我们焦虑。我又开始思量如何将学习方法系统应用到学习中，帮助他提高学习力。
开学后的几个月，我一直希望孩子能够把“学渔八步”用起来，可他偏偏不用。一方面是考上名校后，孩子内心有些“小膨胀”；另一方面，初中作业太多，课外培训也不少，没有充足的时间，让他静下心来，从容地将方法应用起来。每当我提醒他使用方法时，他都是一副“不以为然”的表情。我也是一幅很心急的表情，配上几句指令性的话语：“泽泽，你一定要用高级英才教你的学习方法，听到没有？用了它，你的学习能力就会提升，学习成绩也会更好一些！”他通常是不吭声，但也什么都不做；再或是“推一下，动一下”地消极应对。
最近我复训了“家长课”，感觉自己忽然开了点窃，开始换一种方式与他交流这个问题。
妈妈：“妈妈看到你一直不去使用“学渔八步”，能告诉我为什么吗？你是不是不太认同这个学习方法啊？”
儿子：“这个方法没太大用处！我小升初时，没有用这套学习方法，不也考上名校了吗？”
（听到这话，我头发蒙，语塞！静下来一想，忽然觉得自己很失职。小升初结束后，全家人乐了一个暑假，忘记和孩子一起做“成就事件”的梳理与分析。开学后，遇上孩子初中生活的诸多不适应，我焦头烂额，也没能够顾上这件事，好象是有些丢了重点！他的话咋听起来，似乎是事实，但仔细一想，是不对的！按这种思路走下去，无法引导他走上自主学习的道路。于是我开始使用教练的提问法，引导他思考这件事情。）
妈妈：“谁说你没有用到方法呢？我们来回顾一下“学渔八步”有那些，再回顾一下小升初那年，你做了些什么，好吗？”
儿子：“好啊！“学渔八步”有目标管理/时间管理; 快眼阅读; 自问自答; MM; 非常任务; 补充MM......”
妈妈：“那你小升初有没有进行目标管理/时间管理呢？刷海量的题，是否属于学习方法中的一部分呢？错题订正后，重新刷同类题，并将订正后的题至少巩固2遍以上，又属于学习方法中的哪一部分呢？找到这些问题的答案后，妈妈想你一定知道自己用没用学习方法了吧？”
儿子眼睛一亮：“按你这么分析，我至少是用到了其中3-4步。比如目标管理、时间管理、非常任务、补充MM......天啊，我的妈妈突然变得这么有智慧了，是林博士教你这么说的吗？”（听到他说出后面这句话，我快笑倒了！小家伙太机灵，感叹这年头，家长不好当啊！）
妈妈：“林博士很忙，没空教妈妈这么说。妈妈只是在帮你思考和分析啊！你只用了其中的部分学习方法，就有了这么大的收获，如果你把学习方法全部用起来，并形成系统，再精进到极致，咱还用担心中考、高考出不了成绩吗？你还可以想想，小学时，你不是年级前十名吧？为何年级前十名的孩子，现在还在原来的学校继续学习呢？”
儿子：“因为他们没有设定高的目标，或者说他们的目标就是留校，所以就和我分开了！我们班还有一个成绩中等的同学，他把百外作为了自己小升初的目标，居然也考上了！而班上比他优秀的同学真不少，同样也去参加了百外的考试，却没能考上，我想，应该是没有提前设定目标，并为之做充分准备的原因吧！”
妈妈：“现在你明白目标管理、时间管理的重要性了吗？更何况“学渔八步”能够成为终身学习的利器，让你永远不会被时代发展所淘汰，多好啊！赶快行动起来吧！”
儿子：“嗯，好吧！”
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