信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养。全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的目标是，到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。为实现这一目标，教育部明确四项任务，即整校推进教师应用能力培训，服务教育教学改革；缩小城乡教师应用能力差距，促进教育均衡发展；打造信息化教学创新团队，引领未来教育方向；全方位升级支持服务体系，保障融合创新发展。
信息技术应用能力提升2.0是自主的、整体的、教育理念的提升。通过专家细致入微的讲解，我们对信息技术提升工程2.0有了更近一步的理解，明确了我们在此项任务中的工作重点，提高意识，全员参与，努力提升。
这一假期的学习，真的是收获满满。如第二讲中明确指出，PPT是老师们最常用的教学辅助利器，有“视觉辅助、自动演示、资料阅读”的作用，教学中最主要的作用体现在“情境创设、化抽象为直观、交互练习”。虽然我在教学中经常使用，但正如梁校长所说，PPT对于我来说真的就是“最熟悉的陌生人”在我的教学中，PPT的使用“拿来主义”多于自主研究创作真正符合教学需求的课件，只是会使用常见的基本功能，没有深入学习、没有强化自己对很多强大功能的研究。通过梁校长对PPT的设计与制作的讲解，使我认识到自己的不足，真的是学无止境！自己还有很多的东西需要学习！只有自己各方面能力提高了，并有效提高教学效果，对孩子们来说才是最好的！
无论从教学实践的角度出发，从教学管理的角度出发，还是从教学理念的角度出发，学科整合都应该成为学校教学改革的一个重要方面来对待。要达成新课改的目标，学科整合是一条非常重要的途径。只有在各门学科的相互交融、相互促进中，才能使学生获得知识以外的东西——学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。王思思老师——“跨学科视野下的自然笔记”这一讲，就为我们展示了学科整合的成功案例。使我对各学科的传统教学有了新的认识，新的教学思路，为老师和学生们提供了更大的发展空间。值得我们借鉴，因地制宜，更好的融入到我们的日常教学当中去。
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效，是一种实用性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。朱思思老师向我们详细的介绍了思维导图在各学科老师的教学和学生的学习中的有效应用，让我们更进一步的了解了思维导图及其重要作用，要想让孩子们能够自己创作出属于他们的个性化的思维导图，提高学生的学习效率，首先我们老师必须要深刻了解并能熟练掌握制作思维导图这一新技能，才能更有效地引导学生云学习，这就有很多需要我认真学习及深入研究的地方。
与时俱进，学无止境，加油！
与时俱进，学无止境--8月大作业
与时俱进，学无止境--8月大作业
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